El model lingüístic educatiu a Catalunya el segle XXI. De l’estabilitat a la resistència

• Autores: Miquel Àngel Pradilla Cardona
• Localización: Revista Valenciana de Filologia, ISSN-e 0556-705X, Nº.1 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Ausiàs March), págs. 223-239
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • català

    La planificació de l’adquisició (acquisition planning) d’una llengua és un dels grans centres d’atenció de les polítiques i planificacions lingüístiques. Més enllà de la creació de nous usuaris, els models lingüístics educatius tenen (o haurien de tenir) un paper rellevant en la modificació de comportaments i actituds envers les llengües del repertori lingüístic. En l’àmbit lingüístic de la llengua catalana, les dinàmiques sociopolítiques que s’hi han viscut des de l’adveniment de la democràcia han propiciat una col·lisió d’interessos al voltant de l’horitzó de funcionalitat que es vol atorgar a la llengua històrica i territorial. L’article que el lector té a les mans té com a objectiu detallar l’itinerari involutiu a què s’ha volgut sotmetre el model de conjunció lingüística a la Catalunya del segle xxi.

  • English

    The acquisition planning of a language is one of the main focuses of linguistic policies and planning. Besides the creation of new users, educational linguistic models play or should play a significant role in the modification of behaviour and attitudes applied towards the set varieties of languages that conform the linguistic repertoire. In the field of the Catalan language, the socio-political dynamics that have occurred since the onset of democracy, have led to a clash of interests with the value of functionality that is commonly ascribed to the the historical and territorial languages. The aim of this article is to elaborate on the regressive itinerary that the model of linguistic conjunction has been subject to in Catalonia during the twenty- first century