Resumen de Cotas para negros como política pública de ação afirmativa na amazônia brasileira: algumas problematizações

Andrelize Schabo Ferreira de Assis, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias

• English

  With a view to reducing social, educational and economic inequalities in the Brazilian scenario, Federal Law Nº 12,711 of August 29, 2012, known as the Quota Law, consists of a public affirmative action policy that guarantees the reservation of vacancies for socially marginalized groups to federal universities and institutes. However, despite this guarantee of admission, the problem arises when one realizes that little is known about the trajectory of these quota students after joining the school institutions. As the legislation deals primarily with access, in some cases school institutions fail to monitor these students during their academic career. Driven by this problem, this study highlights the trajectory of black racial quota holders in a school institution located in Rondônia, northern Brazil, which makes up the Brazilian Legal Amazon. The research is based on figures on the specific success of black racial quota holders in the Higher Course of Technology in Public Management, compared with those of the other students of that same course from 2013 to 2016.1. This information prompted reflection and discussion about racial quotas in the Amazon context as a factor that aims to promote social equality. The text mobilizes some voices echoed in interviews with six racial quota students and brings reflections in the light of theorists linked to the theme. Despite the positive result of the research by the finding that black racial quota holders achieve more school success than other students, it points to the need for the work with diversity to be improved and focused on anti-racist education, in order to contribute to the success and well-being of these students in the institution and to reduce the racial inequalities present in Brazilian society

• português

  Com vistas a diminuir as desigualdades sociais, educacionais e econômicas existentes no cenário brasileiro, a Lei Federal nº 12.711 de 29 de agosto 2012, conhecida como Lei de Cotas, consiste em uma política pública de ação afirmativa que garante a reserva de vagas para o ingresso de grupos socialmente marginalizados a universidades e institutos federais. No entanto, apesar dessa garantia de ingresso, a problemática surge quando percebe-se que pouco se sabe sobre a trajetória desses estudantes cotistas após o ingresso nas instituições escolares. Como a legislação trata prioritariamente do acesso, em alguns casos, as instituições escolares falham no acompanhamento desses estudantes durante sua trajetória acadêmica. Movidos por essa problemática, este estudo destaca a trajetória de cotistas raciais negros em uma instituição escolar localizada em Rondônia, região Norte do Brasil, que compõe a Amazônia Legal Brasileira. A pesquisa parte de números sobre o êxito específico dos cotistas raciais negros no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, comparados aos dos demais estudantes desse mesmo curso no período de 2013 até 2016.1. Essas informações impulsionaram a reflexão e a discussão sobre as cotas raciais no contexto amazônico enquanto fator que objetiva promover a igualdade social. O texto mobiliza algumas vozes ecoadas em entrevistas realizadas com seis estudantes cotistas raciais e traz reflexões à luz dos teóricos ligados ao tema. Apesar do resultado positivo da pesquisa pela constatação de que os cotistas raciais negros alcançam mais êxito escolar do que os demais estudantes, aponta-se para a necessidade de que o trabalho com a diversidade seja aperfeiçoado e voltado para a educação antirracista, para assim contribuir com o êxito e bem-estar desses estudantes na instituição e para diminuir as desigualdades raciais presentes na sociedade brasileira.