EL CURRÍCULO NACIONAL: EXPLORANDO EL OTRO ROSTRO DE LA HISTORIA (pag. 77-86)

• VILCATOMA SALAS, LUIS F. ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Altiplano

     Universidad Nacional del Altiplano

     Puno, Perú

     
• Localización: Cuestiones de Sociología: Escuela Profesional de Sociología, ISSN-e 2518-4199, ISSN 2412-6241, Vol. 5, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: REVISTA CUESTIONES DE SOCIOLOGÍA: INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y DESARROLLO), págs. 1-1
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente ensayo busca explorar en nuevos sentidos y perspectivas interpretativas de la educación y su instrumento de operación: el currículo, en y a partir del Currículo Nacional (CN), recientemente aprobado por el Ministerio de Educación (MINEDU), abordando tres aspectos importantes de este CN: el diagnóstico que sirve de base para la propuesta, el tema de las competencias y capacidades como parte de sus conceptos claves y el asunto de la descentralización curricular. Todo ello, desde una visión crítica sustancial y raigal que no tiene otra motivación sino la de contribuir racionalmente a la desocultación de los intereses y supuestos básicos que obran en las capas más profundas de la fenomenología curricular presentada en la versión oficial, con evidentes propósitos ideológicos, como la única realidad posible de ser observada. Palabras clave: Educación, currículo, globalización, neoliberalismo, capitalismo, normalización, ideología, descentralización.