O papel determinante do espaço escolar para o desenvolvimento de uma aluna incluida

• Autores: Márcia Luisa Ely Thomé, Maria Isabel Lopes
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 12, Nº. 1, 2017, págs. 6-14
• Idioma: portugués
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  • Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001), o Brasil fez a opção de construir um sistema educacional inclusivo. Nesse viés político pela criação efetiva de uma escola para todos, a educação da pessoa portadora de necessidades especiais é inserida em uma nova perspectiva, opondo-se a segregação e assistencialismo. Este artigo tem como finalidade relatar como o espaço escolar foi determinante no desenvolvimento de uma aluna com Alterações Congênitas da Formação do Sistema Nervoso Central, no município de Arroio do Meio - RS. Por tratar-se de um estudo de natureza qualitativa, pautas de observação não participante e entrevistas semiabertas foram eleitas como instrumentos de coleta. Após período de observação, percebeu-se que a inserção da aluna no ambiente escolar teve resultados extremamente positivos, com relação ao desenvolvimento dos aspectos afetivo, cognitivo e psicomotor.