Resumen de Escrever como ação formativa: registros do estágio de observação na licenciatura em educação do campo
Lisiane dos Santos Moreira, Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura
A investigação apresentada nesse artigo discute possibilidades do escrever e do estágio de observação como articulação teórico e prática e como ações formativas da Licenciatura em Educação do Campo. A metodologia de análise combinou a Análise Textual Qualitativa com a mineração de textos - ferramenta Sobek. O metatexto e os grafos produzidos evidenciam as significações das licenciandas acerca das seguintes dimensões da aprendizagem: aprendizagens da docência e aprendizagens vinculadas a formação possibilitada pelo curso de Educação do Campo Licenciatura. A análise revela que o estágio e os registros escritos colaboraram com a significação da formação docente.
