Avaliação no contexto do pensamento complexo e transdisciplinar: reflexões sobre o ensino superior

• Autores: Thiago Calabraro Menegazzi
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 14, Nº. 1, 2019, págs. 6-16
• Idioma: portugués
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  • O atual sistema educacional, baseado em uma lógica binária de construção do conhecimento e organizado em disciplinas dissociadas de um entendimento global, não é mais capaz de atender às necessidades dos estudantes e, em um maior espectro, da própria humanidade. A escola e todos os seus atores, ao segmentarem o conhecimento e, por consequência seu aprendizado, limitam a criatividade e a interação, inibindo potenciais individuais e coletivos na construção de novos saberes. A avaliação escolar, então, limita-se ao papel de medidora do conhecimento a partir da visão unilateral do professor, sem qualquer caráter formador. Nesse cenário, surge a necessidade de uma nova visão sobre a educação, representada pela transdisciplinaridade e apoiada sobre uma nova maneira de pensar: o Pensamento Complexo. O objetivo desse texto é discutir, a partir das lógicas da complexidade e da transdiciplinaridade, o papel da avaliação no processo de formação do estudante e não somente sua função tradicionalmente classificadora.