Socialización lingüística de alumnos de ELE en la cultura meta
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Isabel Pereira [1] ; Asunción Martínez Arbelaiz [2]
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[1] New York University
New York University
Estados Unidos
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[2] University Studies Abroad Consortium
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- Localización: E-Aesla, ISSN-e 2444-197X, Nº. 1, 2015
- Idioma: español
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Resumen
- español
Aunque en principio el contexto de aprendizaje híbrido (Cenoz y Perales, 2000) en el que se aúnan instrucción formal y la exposición natural a la lengua meta parece el ideal para la adquisición de ésta, estudios recientes señalan la gran variedad individual en cuanto a los resultados obtenidos. En este estudio utilizamos diferentes instrumentos para ahondar nuestro conocimiento sobre el aprovechamiento que los aprendices de español como L2 hicieron del contexto. Los instrumentos de recogida de datos fueron un cuestionario que trata de medir el grado de integración de los alumnos, una redacción sobre su experiencia en la L2 y un ensayo en inglés (la L1) sobre cómo ha cambiado su visión de la cultura meta. La triangulación de los resultados apunta a que los aprendices valoraron tanto la instrucción formal como los diferentes tipos de interacciones con personas de su entorno.
- English
Although in principle the hybrid learning context (Cenoz & Perales, 2000) where formal instruction and natural exposure to the L2 combine seems ideal for language acquisition, recent studies point to the wide individual variation in terms of the results obtained. In this study we used different instruments to deepen our knowledge of the use of the context that learners of Spanish made. The data collection tools were a questionnaire to measure the degree of integration of students, a composition in Spanish about their learning experience and an essay in English (L1) on how their image of the target culture has changed. Triangulation of the results indicates that learners valued both formal instruction and the different types of interactions with people around them.
- español
