Factores psicosociales en estudiantes de una escuela de Enfermería y su influencia en la comunidad institucional

• Autores: Keydis Sulay, Ruidíaz Gómez, Sindy Paola, Jiménez Álvarez
• Localización: Ciencia y Salud Virtual, ISSN-e 2145-5333, Vol. 12, Nº. 2, 2020, págs. 77-87
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychosocial factors in nursing school students and their influence on the institutional community
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• Resumen
  • español

    Introducción: los problemas sociales se originan con la interacción del individuo y las de condiciones internas y externas de su cultura. Asumiéndose como dificultades psicosociales aquellas condiciones psíquicas o sociales del estudiante que configuran situaciones de riesgo que afectan la salud y el desarrollo académico. Objetivo: determinar los factores psicosociales de los estudiantes de una escuela de enfermería de Cartagena y su influencia en el desarrollo institucional. Método: estudio descriptivo-transversal, donde participaron 187 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento utilizado fue una encuesta ajustada de factores de riesgo psicosocial en universitarios aplicada vía online. Los datos fueron ingresados y procesados con las funciones de Microsoft Excel 2016. Resultados: la edad promedio de los participantes fue de 21 años (DE+4,4), predominó el sexo femenino (87,2%). En la dimensión psíquica el riesgo fue medio, al igual que en la dimensión pedagógica y su factor de realización de estudio independiente, en la dimensión psicoambiental los factores relaciones y expectativas de vida se ubican en riesgo alto. Conclusiones: los estudiantes presentan alteración en su desarrollo social e integral, relacionándose con una inadecuada orientación vocacional antes de iniciar su formación universitaria.

  • English

    Background: social problems originate with the interaction of the individual and those of internal and external conditions of their culture. Assuming as psychosocial difficulties those psychic or social conditions of the student that configure risk situations that affect health and academic development.Objective. to determine the psychosocial factors of the students of a nursing school in Cartagena and their influence on institutional development.Methods: descriptive-cross-sectional study, in which 187 students participated, selected through a non-probability sampling for convenience. The instrument used was an adjusted survey of psychosocial risk factors in university students applied via online. The data was entered and processed with the functions of Microsoft Excel 2016.Results: the average age of the participants was 21 years (SD + 4.4), the female sex predominated (87.2%). In the psychic dimension, the risk was medium, as in the pedagogical dimension and its factor of independent study, in the psych environmental dimension; the relationships and life expectancy factors are at high risk.Conclusions: the students present alteration in their social and integral development, relating to an inadequate vocational orientation before starting their university training.