Panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel e a prática colaborativa

• Autores: Karla Angelica Silva do Nascimento
• Localización: Educação & Formação, ISSN-e 2448-3583, Vol. 4, Nº. 12, 2019, págs. 207-229
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Resumen de publicaciones científicas nacionales e internacionales sobre aprendizaje móvil y práctica colaborativa
  • Overview of national and international scientific publications on mobile learning and collaborative practice
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tuvo como objetivo presentar el panorama de las publicaciones científicas nacionales e internacionales sobre el aprendizaje móvil en la práctica colaborativa y el uso de dispositivos móviles con estudiantes de 4 ° a 9 ° grado de la escuela primaria. Su relevancia proviene del análisis de cómo estas tecnologías se pueden utilizar para ayudar a las prácticas de colaboración dentro y fuera de la escuela. Además, los conceptos de apropiación y mediación pedagógica se consideran en el uso de dispositivos móviles para mediar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de conocer sus efectos en el contexto educativo. En este sentido, se realizó una revisión sistemática de la literatura en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en las siguientes bases de datos: SciELO, ERIC, Web of Science y Science Direct, que dio como resultado dieciocho publicaciones científicas relacionadas con el aprendizaje móvil en la práctica. colaboración y uso de dispositivos móviles con estudiantes de primaria. Hubo una escasez de investigación brasileña que aborda el aprendizaje móvil, la práctica colaborativa y el uso de sus dispositivos móviles en la escuela primaria.

  • português

    O presente estudo objetivou apresentar o panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. Sua relevância parte da análise de como essas tecnologias podem ser utilizadas para auxiliar práticas colaborativas na e além da escola. Além disso, considera-se conceitos de apropriação e mediação pedagógica na utilização dos dispositivos móveis para mediar o processo de ensino e aprendizagem, a fim de conhecer seus efeitos no contexto educativo. Nesse sentido, realizou-se uma revisão sistemática da literatura na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e nas seguintes bases dados: SciELO, ERIC, Web of Science e Science Direct, resultando em dezoito publicações científicas relacionadas a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do ensino fundamental. Constatou-se carência de pesquisas brasileiras que abordem a aprendizagem móvel, prática colaborativa e o uso de seus dispositivos móveis no Ensino Fundamental.

  • English

    The present study aimed to present the panorama of national and international scientific publications on mobile learning in collaborative practice and the use of mobile devices with students from the 4th to the 9th grade of elementary school. Its relevance comes from analyzing how these technologies can be used to assist collaborative practices in and beyond the school. In addition, concepts of appropriation and pedagogical mediation are considered in the use of mobile devices to mediate the teaching and learning process, in order to know their effects in the educational context. In this sense, a systematic review of the literature was carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and in the following databases: SciELO, ERIC, Web of Science and Science Direct, resulting in eighteen scientific publications related to mobile learning in practice collaboration and the use of mobile devices with elementary school students. There was a shortage of Brazilian research that addresses mobile learning, collaborative practice and the use of their mobile devices in elementary school.