Discriminación étnico-racial y oportunidades educativas en México

• Emilio Ernesto Blanco Bosco ^[1]
  1. [1] College of Mexico

     College of Mexico

     México

     
• Localización: Sociológica (México), ISSN 0187-0173, Vol. 35, Nº. 101 (septiembre-diciembre), 2020, págs. 139-180
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ethnic-racial Discrimination and Educational Opportunities in Mexico
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo se estiman, mediante modelos de regresión, los efectos sobre las oportunidades educativas de: 1) hablar una lengua indígena; 2) la identificación con una etnia indígena, y 3) el color de piel. Se utilizan los datos del Módulo de Movilidad Social Intergeneracional del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, y de manera general se observa que todos los atributos etnorracializados negativamente tienden a reducir las oportunidades educativas. Algunos de estos efectos son mayores en los tramos más altos de origen socioeconómico y en las mujeres. Finalmente, se halló que las desventajas asociadas a la lengua y la identidad se han reducido en las últimas décadas, pero la que se encuentra asociada con el color de piel es persistente en el tiempo.

  • English

    This article uses regression models to estimate the educational opportunities for those 1) speaking an indigenous language; 2) identifying with an indigenous ethnic group; and 3) skin color. The author uses National Institute for Statistics and Geography Intergenerational Social Mobility Module data. Generally, the results show that all negatively ethnic-racialized attributes tend to reduce educational opportunities. Some of these effects are greater among people on the higher socio-economic levels and among women. Fi-nally, the author’s findings show that the disadvantages associated to language and identity have shrunk in recent decades, but that those associated with skin color continue to exist.