Resumen de Progresión de aprendizajes y tipos de evaluación

Javier Orlando Paredes Mallea

• español

  El presente trabajo tiene como objetivo analizar la relación existente entre las variables progresión de aprendizajes y tipos de evaluación. Para ello se contrastan las características de las evaluaciones cualitativas y cuantitativas. Por otro lado, con la finalidad de alcanzar procesos de enseñanza-aprendizaje de mejor calidad educativa, se plantea organizar sistemas de evaluación integrales que consideren no solo la evaluación de desempeños sino también la evaluación de procesos de aprendizajes. Contar con sistemas de evaluación integrales tendrá como consecuencia contar con mejores indicadores de calidad educativa que proporcionen información para la planificación educativa.

• English

  The objective of this work is to analyze the relationship that exists between the progression of learning and the types of evaluation. For this, the characteristics of the qualitative and quantitative evaluations are contrasted. On the other hand, in order to achieve teaching-learning processes of better educational quality, it is proposed to organize comprehensive evaluation systems that consider not only the evaluation of performance but also the evaluation of learning processes. Having comprehensive evaluation systems will result in better indicators of educational quality that provide information for educational planning.

• 中文

  本文旨在分析有关学习进度的变量与评估类型之间的关系。一方面我们对比了定性和定 量评估的特征。另一方面，为了实现最优教育质量的教学进展，我们提出了综合评估体系， 其中不仅考虑绩效评估，而且考虑对学习过程的评估。因此，我们认为综合评估系统的使 用有助于确定更好的教育质量指标，从而为教育计划提供信息。

• русский

  Целью данной работы является анализ взаимосвязи между переменными прогресса в обучении и типами оценки. С этой целью противопоставляются характеристики качественных и количественных оценок. С другой стороны, для достижения более высокого качества процессов преподавания и обучения в образовании мы предлагаем организовать комплексные системы оценки, которые учитывали бы не только оценку успеваемости, но и оценку процессов обучения. Наличие комплексных систем оценки приведет к улучшению показателей качества образования, которые обеспечивают информацию для планирования образования.