El medio natural y la metodología experiencial como recursos educativos

• Mediavilla Saldaña, Lázaro ^[1] ; Gómez Barrios, Virginia ^[1] ; Gómez Encinas, Vicente ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Madrid

     Universidad Politécnica de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Ágora para la educación física y el deporte, ISSN 1578-2174, Nº. 22, 2020, págs. 220-234
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The natural environment and the experiential methodology as educational resources
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• Resumen
  • español

    El medio natural tiene unas características que lo hacen diferente, permitiendo la realización de actividades que hacen posible un desarrollo global de los participantes. Es necesario que se planifiquen con anterioridad y se emplee la metodología educativa adecuada. La presente investigación partió de dicha doble premisa. El objetivo principal fue estudiar los beneficios que suponían para los individuos la participación en una práctica educativa concreta llevada a cabo en el medio natural a través de la metodología experiencial. Concretamente, se analizó la mejora de los aprendizajes y el desarrollo de competencias personales y sociales. Los participantes fueron 69 estudiantes de la asignatura de Actividades en el Medio Natural de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte–INEF de Madrid. A estos estudiantes se les aplicaron dos cuestionarios, uno antes y otro al finalizar la práctica formativa de la asignatura. Estos instrumentos se complementaron con un cuaderno de campo y con una ficha de observación. Tras el análisis de los resultados, se observaron mejoras en la adquisición de aprendizajes y en las relaciones interpersonales, así como un aumento de la autonomía motriz. En conclusión, la práctica educativa llevada a cabo contribuyó al desarrollo integral de los participantes.

  • English

    The natural environment has some features that make it different, allowing the realization of activities aimed at the global development of the participants. However, it requires in advance planning and the use of appropriate educational methodology. This dual premise was the basis for this study. The main objective was to look at the benefits for the students that took part in a specific educational practice carried out in the natural environment through experiential methodology. Specifically, we analyzed learning improvement and the development of personal and social skills. The participants were 69 students of the subject Activities in the Natural Environment, from the Faculty of Physical Activity and Sport Sciences-INEF of Madrid. Two questionnaires were applied, one before and the other at the end of the training practice. These instruments were complemented by a field notebook and an observation sheet. Results showed improvements in learning acquisition and in interpersonal relations, and an increase in motor autonomy. In short, the educational practice contributed to the integral development of the participants.