Resumen de Esporte da escola e esporte na escola: modelo pedagógico na Educação Física

Rafael Anthony Ganzer, Andréa Jaqueline Prates Ribeiro

• español

  En lo que atañe a las clases de Educación Física, el deporte es el tema principal. El presente estudio tuvo como objetivo investigar el modelo pedagógico utilizado por los maestros de Educación Física de la red de educación municipal, utilizando un estudio descriptivo cualitativo para apoyar la investigación. La muestra de investigación consistió en 4 docentes pertenecientes a la red de educación municipal del municipio, utilizando entrevistas semiestructuradas, observación simple de clases y un diario de campo. Posteriormente, los resultados fueron tratados a través de un análisis de contenido. Se observó la elección predominante para "Deporte De la Escuela", sin embargo, solo la mitad de los individuos coincidía con su práctica pedagógica, mostrando una imprecisión en el dominio conceptual de los modelos deportivos y, en la dirección opuesta, el resto de los investigados equiparando la contextualización de su práctica a "Deporte En la Escuela". Es necesario distinguir entre ambos modelos: suprimir y priorizar los códigos y significados de la institución deportiva (Deporte En la Escuela) o democrático con participación colectiva en el universo cultural de actividades físicas (Deporte De la Escuela). Fue posible verificar que, del total de la muestra, el 50% de los docentes utilizaron el modelo pedagógico "Deporte De la Escuela" en línea con su discurso anterior (incluso demostrando imprecisión en el dominio conceptual) y el 50% utilizó el modelo "Deportes En la Escuela", contradiciendo su discurso inicial en el que afirmaban la defensa del modelo pedagógico democrático (incluso percibiendo una apropiación superficial del conocimiento en el discurso).

• English

  Regarding Physical Education classes, sport is the main theme. The present study aimed to investigate the pedagogical model used by Physical Education teachers from the municipal education system, using a qualitative descriptive study to support the research. The research sample consisted of 4 teachers belonging to the municipal education network of the municipality, using semi-structured interviews, simple observation of classes and a field diary. Subsequently, the results were handled through a content analysis. It was observed the predominant choice to “School Sport”, however only half of the individuals presented a pairing with their pedagogical practice, showing an imprecision to the conceptual domain of the sport models, and, in the opposite direction, the rest of the investigated equating the contextualization of his practice to “Sport at School”. It is necessary to have mastery and clarity about both models and the science of the consequences when applied: suppressive and prioritizing the game with codes and meanings of the sports institution (Sport at School) or democratic in the search for collective participation and introducing the student to the cultural universe of physical activities (School Sport). It was possible to verify that, of the total sample, 50% of the teachers used the pedagogical model “School Sport” in line with their previous speech (even demonstrating imprecision on conceptual domain) and 50% used the model “Sport at School”. Contradicting his initial speech in which they affirmed the advocacy about the democratic pedagogical model mentioned above (perceiving, even, shallow appropriation of knowledge in the dissertations).

• português

  No que tange as aulas de Educação Física, o esporte é temática protagonista. O presente estudo objetivou investigar o modelo pedagógico utilizado pelos professores de Educação Física da rede municipal de ensino da cidade de Barracão, PR, utilizando para fundamentação da pesquisa um estudo descritivo de natureza qualitativa. A amostra da pesquisa foi constituída por 4 professores pertencentes a rede municipal de ensino do município, utilizando-se de entrevistas semiestruturadas, observação simples das aulas e diário de campo. Posteriormente, os resultados foram manuseados através de uma análise de conteúdo. Observou-se a escolha predominante ao “Esporte Da Escola”, no entanto somente metade dos indivíduos apresentou um emparelhamento com sua prática pedagógica, evidenciando uma imprecisão ao domínio conceitual dos modelos de esporte, e, na contramão, o restante dos investigados equiparando a contextualização de sua prática ao “Esporte Na Escola”. É necessário o domínio e a clareza sobre ambos modelos e a ciência das consequências quando aplicados: supressivo e priorizando o jogo com códigos e sentidos da instituição esportiva (Esporte Na escola) ou democrático na busca pela participação coletiva e introduzindo o aluno no universo cultural das atividades físicas (Esporte Da escola). Foi possível se constatar que, do total da amostra, 50% dos professores se utilizaram do modelo pedagógico “Esporte Da Escola” alinhando-se ao seu discurso prévio (mesmo demonstrando imprecisão sobre domínio conceitual) e 50% usufruíram do modelo “Esporte Na Escola”, contradizendo sua fala inicial em que afirmavam a preconização sobre o modelo pedagógico democrático supracitado (percebendo-se, inclusive, rasa apropriação de conhecimento nas dissertações).