Lectura y producción de cordel para niños de Educación Primaria

• Rodrigues da Silva, Adielle ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
• Localización: Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 37, 2021 (Ejemplar dedicado a: Rural education in Ibero-America. Equity, inclusion, innovation), págs. 134-144
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Leitura e produção de cordel para escolares do Ensino Fundamental
  • Reading and production of cordel for Elementary School school children
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• Resumen
  • español

    El trabajo con la lectura en la escuela primaria debe ser constante, para despertar el hábito en los estudiantes, ya que la lectura tanto del mundo como de la palabra es importante para llevar al lector a diferentes entendimientos sobre el texto y la sociedad, facilitando el proceso su producción textual. Este artículo analiza cómo se puede tratar la literatura cordel en el 2º año de Educación Primaria, ya que se trata de textos que se pueden explorar en cuanto a su estructura. Partiendo de los hilos de la literatura infantil, se buscó presentar obras de diferentes autores que sirvan de referencia para que el lector cree su logro literario. Además, se abordaron la estructura del texto, la identificación de rimas y el análisis estructural de palabras. Alumnos de un colegio público de la ciudad de Planalto, Bahia, participaron del estudio en 2016. Los resultados muestran que la literatura cordel contribuye a la formación de lectores y escritores, principalmente a través de actividades desarrolladas en el aula, como lectura y producción de cordel, y el arte de la xilografía. Así, uno de los retos actuales es superar esta brecha en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de avanzar en las prácticas educativas, en la forma de trabajar con la lectura y la producción de textos, que posibiliten el uso de diferentes géneros textuales, especialmente aquellos que no lo hacen se trabajan comúnmente en el aula.

  • português

    O presente artigo analisa como a literatura de cordel pode ser tratada no 2º Ano do Ensino Fundamental, já que se trata de textos que podem ser explorados quanto a sua estrutura. Dessa forma, a leitura tanto de mundo quanto da palavra é importante para conduzir o leitor a diversas compreensões sobre texto e sobre a sociedade, facilitando o processo de produção textual dos mesmos. Assim, o trabalho com a leitura deve ser de forma constante, para despertar o hábito nos educandos. Fundamentado nos cordéis de literatura infantil, buscou-se apresentar obras de diferentes autores para servir de referência para o leitor criar a sua realização literária. Além disso, foi abordada a estrutura do texto, identificação de rimas e análise estrutural de palavras. Os resultados comprovam que a literatura de cordel contribui para a formação de leitores e escritores, principalmente por meio das atividades desenvolvidas em sala de aula, como a leitura e produção de cordel, e a arte da xilogravura.

  • English

    The work with reading in primary school must be constant, to awaken the habit in students, since reading both the world and the word is important to lead the reader to different understandings about the text and society, facilitating the process its textual production. This article analyzes how cordel literature can be treated in the 2nd year of Primary Education, since it is about texts that can be explored in terms of their structure. Starting from the threads of children's literature, it was sought to present works by different authors that serve as a reference for the reader to create their literary achievement. In addition, the structure of the text, the identification of rhymes and the structural analysis of words were addressed. Students from a public school in the city of Planal-to, Bahia, participated in the study in 2016. The results show that cordel literature contributes to the training of readers and writers, mainly through activities developed in the classroom, such as reading and production of twine, and the art of woodcutting. Thus, one of the current challenges is to overcome this gap in the teaching-learning process, in order to advance educational practices, in the way of working with reading and the production of texts, which enable the use of different genres textual, especially those that don't they are commonly worked in the classroom..