Juegos predeportivos y perfeccionamiento del ataque en voleibol escolar

• Betancourt Betancourt, Fabián Fernando ^[1] ; Machángara Quilca, Alex David ^[1] ; Gibert O'farril, Alberto Raúl ^[1]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 25, Nº. 266, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Jogos pré-esportivos e aprimoramento do ataque no vôlei escolar
  • Pre-sport Games and Attack Perfecting in School's Volleyball
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: Los juegos predeportivos exigen destrezas y habilidades propias de cada deporte, siendo un recurso didáctico desde la educación física con implicaciones directas e indirectas en el desarrollo del deporte de iniciación. Objetivo: implementar una estrategia didáctica con juegos predeportivos para perfeccionar el desempeño técnico del ataque en el voleibol escolar del Colegio Cardenal de la Torre. Métodos: Se aplica un muestreo intencional no probabilístico, estudiando a 60 alumnos del Colegio Cardenal de la Torre en la ciudad de Quito (ambos sexos), evaluando la técnica del ataque del voleibol en dos momentos del proceso docente-educativo, antes y después de implementarse una estrategia didáctica con juegos predeportivos. Resultados: En la primera evaluación se alcanzó una media en el puntaje promedio de 5,93, y en la segunda evaluación una media en el puntaje de 9,40, siendo significativamente diferentes (p=0,000), con 52 diferencias positivas, 2 diferencias negativas y 6 empates, demostrando que la mayoría de los alumnos estudiados (86,67%) mejoraron su aprendizaje de la técnica del ataque de forma directa o indirecta. Conclusiones: Para el caso de alumnos de iniciación sin experiencia previa en el voleibol, los juegos predeportivos implementados en la presente investigación mejoraron notablemente el aprendizaje indirecto de la técnica del ataque del voleibolista.

  • English

    Introduction: Pre-sport games require skills and abilities specific to each sport, being a didactic resource from physical education with direct and indirect implications in the initiation sport development. Objective: implement a didactic strategy with pre-sport games to improve the attack technical performance in the school volleyball of the Colegio Cardenal de la Torre. Methods: A non-probabilistic intentional sampling is applied, studying 60 students from the Cardenal de la Torre School in the Quito city (both sexes), evaluating the volleyball attack technique in two moments of the teaching-educational process, before and after implement a didactic strategy with pre-sport games. Results: In the first evaluation, a mean score average of 5.93 was achieved, and in the second evaluation, a mean score average of 9.40 was reached, being significantly different (p = 0.000), with 52 positive differences, 2 negative differences and 6 draws, showing that the majority of the students studied (86.67%) improved their learning of the attack technique directly or indirectly. Conclusions: In the case of beginner students with no previous experience in volleyball, the pre-sport games implemented in this research significantly improved indirect learning of the volleyball player attack technique.

  • português

    Introdução: Os jogos pré-esportivos exigem habilidades e habilidades específicas para cada esporte, sendo um recurso didático da educação física com implicações diretas e indiretas no desenvolvimento do esporte de iniciação. Objetivo: implementar uma estratégia didática com jogos pré-esportivos para melhorar o desempenho técnico do ataque no vôlei escolar da Escola Cardenal de la Torre. Métodos: Uma amostra intencional não probabilística é aplicada, estudando 60 alunos da Escola Cardenal de la Torre, na cidade de Quito (ambos os sexos), avaliando a técnica do ataque de voleibol em dois momentos do processo ensino-educacional, antes e depois implementar uma estratégia didática com jogos pré-esportivos. Resultados: Na primeira avaliação, foi alcançada uma média no escore médio de 5,93, e na segunda avaliação foi alcançada uma média no escore de 9,40, sendo significativamente diferente (p = 0,000), com 52 diferenças positivas, 2 diferenças negativos e 6 empates, mostrando que a maioria dos alunos estudados (86,67%) melhorou o aprendizado da técnica de ataque direta ou indiretamente. Conclusões: No caso de alunos iniciantes sem experiência anterior em vôlei, os jogos pré-esportivos implementados na presente investigação melhoraram significativamente o aprendizado indireto da técnica de ataque de jogadores de vôlei.