Resumen de Para uma pedagogia cultural: O currículo e sua relação com a educação ribeirinha na amazônia

Leticia Santos Furtado, Eraldo Souza do Carmo

• español

  Se aborda la relación entre currículo y cultura, dentro del contexto educativo desarrollado en las escuelas ribereñas de la Amazonía. Luego se realiza un análisis sobre los conceptos del currículo y las relaciones de los aspectos culturales de las poblaciones rurales. A través del análisis bibliográfico, se buscó comprender cómo se constituyen las nociones de cultura en las prácticas curriculares de la educación rural. Se pretendió identificar los problemas, necesidades, dimensiones (en particular la cultural) y las perspectivas que imponen la materialidad del currículo de las escuelas rurales que contempla las especificidades del conocimiento cultural de las poblaciones de la Amazonía. Los análisis tienen como objetivo contribuir a las discusiones sobre las prácticas desarrolladas por los docentes de clases multiseriales de escuelas ribereñas que tienen conocimientos socioculturales seculares en la región amazónica con los conocimientos escolares, con el fin de colaborar para la valorización de la identidad y la diversidad sociocultural de esa región.

• português

  É abordada a relação entre currículo e cultura, dentro do contexto educacional, desenvolvida nas escolas ribeirinhas na Amazônia. Para tanto, foi realizada uma análise sobre as concepções do currículo e as relações de aspectos culturais das populações do campo e análise bibliográfica, para compreender como se constitui as noções de cultura nas práticas curriculares na educação do campo. Pretendeu-se identificar os problemas, as necessidades, as dimensões (em particular a cultural) e as perspectivas que se impõem sobre a materialidade do currículo das escolas do campo e que contemplam as especificidades dos saberes culturais das populações da Amazônia. Essa pesquisa visa contribuir com as discussões a respeito das práticas desenvolvidas pelos professores de turmas multisseriadas de escolas ribeirinhas que dispõem de saberes socioculturais seculares da região amazônica com os conhecimentos escolares, de modo que colabore para a valorização da identidade e da diversidade sociocultural dessa região.

• English

  The relationship between curriculum and culture is addressed, within the educational context developed in riverside schools in the Amazon. An analysis is then carried out on the concepts of the curriculum, and the relations of cultural aspects of the rural populations. Through bibliographic analysis, we sought to understand how the notions of culture are constituted in curricular practices in rural education. It was intended to identify the problems, needs, dimensions (in particular the cultural) and the perspectives that impose the materiality of the curriculum of rural schools that contemplates the specificities of the cultural knowledge of the populations of the Amazon. The analyzes aim to contribute to the discussions regarding the practices developed by the teachers of multiserial classes of riverside schools that have secular sociocultural knowledge in the Amazon region with the school knowledge, in order to collaborate for the valorization of the identity and the sociocultural diversity of that region.