Concepções de educação integral e em tempo integral no brasil: Reflexões a partir das bases teóricas e legais

• Cardoso, Cintia Aurora Quaresma ^[1] ; Oliveira, Ney Cristina Monteiro de ^[2]
  1. [1] Secretaria de Estado de Educação - SEDUC-PA.
  2. [2] UFPA
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 18, Nº. 4, 2020
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • O estudo tem como objetivo analisar as concepções de educação integral e em tempo integral existentes no país e suas implicações na melhoria da qualidade da educação pública. Para alcance do objetivo, optamos metodologicamente por uma abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e estudo documental. Os dados revelam que há uma predominância de experiências de ampliação da jornada escolar direcionadas para extensão do tempo em espaços externos à escola, em detrimento de atividades diversas desenvolvidas na escola. Nesse sentido, é fundamental que as políticas de ampliação do tempo escolar estejam atreladas às políticas de fortalecimento das unidades educativas, possibilitando recursos financeiros regulares e suficientes para a educação, melhoria nas condições de trabalho e na infraestrutura física da rede escolar.