La cohesión salida de campo y geografía como recurso educativo

• Jorge Sánchez Angosto ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: GeoGraphos: Revista digital sobre Geopolítica, Geografía y Ciencias Sociales, ISSN-e 2173-1276, Vol. 12, Nº. 132, 2021, págs. 1-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A coesão saída de campo e geografia como recurso educativo
  • Cohesion leaving the field and geography as an educational resource
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• Resumen
  • español

    Nos situamos a las puertas de la quinta revolución industrial donde nos encontramos con los mayores recursos didácticos para la educación, pero el recurso más beneficioso para el alumnado y a la vez menos utilizado es la salida de campo, donde el alumno está en relación con el espacio tangible, lo vivido. La realización de una salida de campo bien estructurada y organizada se puede considerar como su máxima expresión para la enseñanza de Geografía, ya que esta se considera como la interrelación de todos los elementos que conforman el espacio (paisaje, morfología, población, climatología, sectores, economía,percepción,ordenación del territorio) con la Historia y el Arte, así como con otras disciplinas. El acercamiento del alumnado con el mundo real conectando los contenidos impartidos en el aula con el medio natural se posicionan como una oportunidad educativa dentro del aprendizaje significativo, así como de gran relevancia para el futuro de los alumnos como miembros responsables de la actual y futura sociedad.

  • English

    We are standing on the threshold of the fifth industrial revolution where we find the greatest educational resources for education, but the most beneficial resource for pupils and at the same time less used is the field trip, where the pupil is related to the school tangible space, what we lived. The realization of a well structured and organized field trip can be considered as its maximum expression for the teaching of Geography, since this is considered as the interrelation of all the elements that make up the space (landscape, morphology, population, climatology, sectors, economy,perception, spatial planning) with History and Art, as well as with other disciplines. The approach of students to the real world connecting the contents taught in the classroom with the natural environment is positioned as an educational opportunity within the learning significant change, as well as of great relevance to the future of students as responsible members of current and future society

  • português

    Estamos à porta da quinta revolução industrial onde encontramos os maiores recursos pedagógicos para a educação, mas o recurso mais benéfico para os estudantes e, ao mesmo tempo, menos utilizado é o passeio de campo, onde o aluno está em relação ao espaço tangível, o que é vivido. A realização de uma produção de campo bem estruturada e organizada pode ser considerada como a sua expressão máxima para o ensino da Geografia, uma vez que é considerada a inter-relação de todos os elementos que compõem o espaço (paisagem, morfologia, população, climatologia, setores, economia, perceção, gestão do território) com História e Arte, bem como com outras disciplinas.A abordagem dos alunos com o mundo real que liga os conteúdos transmitidos na sala de aula com o ambiente natural são posicionados como uma oportunidade educativa dentro de uma aprendizagem significativa, bem como de grande relevância para o futuro dos alunos como membros responsáveis da sociedade atual e futura