Subjetividades del Profesorado de Artes y su Rol como Agentes/as de Cambio

• Rosario García-Huidobro ^[1] ; Ninoska Schenffeldt Ulloa ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Lagos

     Universidad de Los Lagos

     Osorno, Chile

     
• Localización: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), ISSN-e 2254-3139, Vol. 9, Núm. 2, 2020, págs. 173-195
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Subjectivities of the Arts Teachers and its Role as Agents of Change
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• Resumen
  • español

    Se muestran los resultados del estudio “Identidades profesionales de los/as artistasdocentes en la Región de Los Lagos. Transformaciones de lo social en compromiso cultural”, que buscó conocer las subjetividades del profesorado de artes visuales de la Región de Los Lagos en Chile y comprender cómo dichas subjetividades contribuyen hacia el desarrollo social y cultural de la región. Se utilizó una metodología mixta; con la aplicación de una encuesta y cuatro grupos focales. Como principales resultados de la fase cualitativa, encontramos que la conformación de subjetividades de los/as artistas-docentes y su aporte social y cultural surge a partir de tres categorías: i) Creación Artística Personal Situada; su hacer es una práctica situada que conlleva decisiones políticas del cómo repensar el mundo en un contexto dado, por lo que es ontológico-episte-metodológico. ii) Lo Artístico; que transformará y mediará en el espacio social y iii) Agentes de cambio; donde saca del aula la acción transformadora, promoviendo la acción participativa más allá de lo formal. Estas prácticas onto-episte-metodológicas de los/as artistas-docentes son acciones que van directamente a disrumpir el espacio artístico-social previamente establecido. Las subjetividades del/la artista docente es la posibilidad misma de transformación social del territorio, generando nuevos sentidos, como una forma colaborativa de promover cambios a través de las artes.

  • English

    The article shows the results of the study “Professional subjectivities of artiststeachers in the Los Lagos Region. Transformations of the social into cultural commitment”, which sought to know the subjectivities of the visual arts teachers of the Region Los Lagos in Chile and understand how these subjectivities contribute to the social and cultural development of the region. A mixed methodology was used, with the application of one survey and four focus groups. As main results of the qualitative phase, we find that the shaping of the subjectivities of the artists-teachers and their social and cultural contribution arises from three categories: i) Personal Artistic Creation Located; its doing is a situated practice that involves political decisions of how to rethink the world in a given context, making it ontologicalepiste- methodological. ii) The Artistic; which will transform and mediate in the social space and iii) Agents of change; where it takes transformative action out of the classroom, promoting participatory action beyond the formal. These onto-epistemethodological practices of the artists-teachers are actions that go directly to disrupt the previously established social-artistic space. The subjectivities of the teaching artist are the very possibility of social transformation of the territory, generating new senses, as a collaborative way of promoting changes through the arts