Um cenário da formação de professoras e professores de línguas(gens) na Amazônia Acreana

• Silva Antunes, Paula Tatiana ^[1] ; Santos, Aline Kieling Juliano Honorato ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Acre

     Universidade Federal do Acre

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 41, Nº. 5, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A scenario of language teachers education in the Amazon, Acre state
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• Resumen
  • English

    When we question ourselves about the place for Applied Linguistics in undergraduate degrees in Language Teaching, in the context of the Amazon, Acre state, we observe the multiplicity of theoretical concepts in the syllabi of the Letras undergraduate degree courses at Federal University of Acre, which enable us to dialogue with Celani (1992), Moita Lopes (2006; 2015), Paiva, Silva and Gomes (2015) on the various possibilities of doing Applied Linguistics in the Brazilian scenario. For the analyzes which we propose to carry out, four discipline summaries of the Letras undergraduate degree courses from that institution were selected, to verify which perspectives of Applied Linguistics were present in these syllabi, problematizing the role of this field in language teacher education. In our studies, we found that the discipline summaries present statements that dialogue with the various conceptions of Applied Linguistics addressed, mainly, by Moita Lopes (2015) and that, while some Letras undergraduate degree courses value Applied Linguistics, others, unfortunately, seek to silence it.

  • português

    Ao nos questionarmos sobre o lugar destinado à Linguística Aplicada (LA) nos Cursos de Licenciatura em Letras, no contexto da Amazônia acreana, observamos a multiplicidade de concepções teóricas nos ementários desses cursos ofertados pela Universidade Federal do Acre, as quais nos possibilitam dialogar com Celani (1992), Moita Lopes (2006; 2015), Paiva, Silva e Gomes (2015) sobre as diversas possibilidades de se fazer Linguística Aplicada no cenário brasileiro. Para as análises às quais nos propusemos realizar, foram selecionadas quatro ementas dos cursos de Letras da referida instituição, com o objetivo de verificarmos quais perspectivas teóricas de Linguística Aplicada fizeram-se presentes nessas ementas, visando problematizar o papel da LA na formação de professoras e professores de línguas(gens). Em nossos estudos constatamos que as ementas apresentam enunciados que dialogam com as diversas concepções da Linguística Aplicada abordadas, principalmente, por Moita Lopes (2015) e que, enquanto alguns cursos de Letras valorizam a LA, outros, infelizmente, procuram silenciá-la.