La educación como derecho: desde la inclusión para la diversidad y a lo largo de la vida

• Quesada Monge, Ana Cristina ^[1]
  1. [1] Máster en Trabajo Social, con énfasis en Gerencia Social. Estudiante del doctorado en Educación, Universidad Estatal a Distancia. Docente de la Carrera de Trabajo Social, Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica
• Localización: Pensamiento Actual, ISSN-e 2215-3586, ISSN 1409-0112, Vol. 20, Nº. 35, 2020 (Ejemplar dedicado a: Vol. 20 Núm. 35 (2020): Vol. 20 Núm. 35: Pensamiento Actual (Diciembre 2020- Mayo 2021)), págs. 55-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education as a right: from inclusion to diversity and throughout life
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• Resumen
  • español

    El presente artículo representa un análisis bibliográfico de lo que es y significa la educación como un derecho, donde su reflexión se realiza desde dos ejes o propuestas educativas: la inclusión para la diversidad y a lo largo de la vida. Estos dos ejes son considerados, por el Marco de Acción de la Educación hacia el 2030 (Declaración de Incheon), como elementos fundamentales para generar un  cambio paradigmático en las concepciones y prácticas en la educación, a fin de alcanzar una sociedad más justa y equitativa. Mediante la revisión  bibliográfica de artículos científicos en las bases de datos de textos completos del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Costa Rica, EBSCO y Google Educativo, durante los años 2000 hasta 2020, fue posible dar respuesta a cuatro preguntas generadoras, planteadas por la autora, para elaborar el presente escrito, bajo la modalidad de ensayo. Fue así como se elaboró un breve recorrido conceptual de la educación como derecho, desde las normativas internacionales, para luego conocer las propuestas de cambio que fomentan los dos ejes de interés del estudio. Luego se rescatan dos discusiones y preocupaciones que autores latinoamericanos plantean sobre los temas de análisis, para finalmente exponer algunos retos y desafíos en su aplicabilidad, desde la mirada de la autora, en el contexto contemporáneo.

  • English

    This document represents a bibliographic analysis about the education and its means as a human right, furthermore, the analysis is carried out from two educational axes or proposals: inclusion for diversity and throughout life. These two axes are considered, by the Education Action Framework towards 2030 (Incheon Declaration), as main elements to generate a paradigmatic change in the conceptions and practices in the education, in order to achieve a more just and equitable society.

    Through the bibliographic review of scientific articles in the full-text databases of the Library System of the University of Costa Rica, EBSCO and Google Educativo, during the years 2000 to 2020, it was possible to answer four general questions, which were exposed the author, to elaborate the present document, under the modality of test. This is how a brief conceptual tour of education as a human right was developed, based on international regulations, to later learn about the proposals for change that promote the two axes of study interest. Then, two discussions and concerns that Latin American authors raise about the analysis topics are rescued, to finally expose some challenges and challenges in their applicability, from the author's point of view, in the contemporary context.