Promoção da saúde e intervenção social com crianças e jovens com VIH: programa lúdico-educativo com pares e cuidadores

• Gomes, Rosa ^[1] ; Guadalupe, Sónia ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Trabajo social global - Global Social Work: Revista de investigaciones en intervención social, ISSN-e 2013-6757, Vol. 10, Nº. 19, 2020, págs. 257-280
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Health promotion and social intervention with children and youngters with HIV: a ludic-educational program with peers and caregivers
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• Resumen
  • English

    The article analyzes the program “A Brincar também se Aprende” [Learning through Playing], for children and young people with HIV and their families. There were 687 participants in 17 editions: 459 children and youth infected and affected by the diseaseand and 228 informal caregivers. Methodologically, the evaluation used the participants’ testimonies content analysis in 6 editions. Five main categories emerged, and the first three were the most mentioned: 1) Evaluation of the initiative, dynamics and planning; 2) Promotion of integration and interpersonal relationships; 3) Promotion of care and well-being; 4) Social support; 5) Strengthening and Valorization. The outcomes empirically support the program, and motivates it’s application in other social intervention contexts for children and youth affected with chronic illness, given the large potential in promoting health and psychosocial well-being.

  • português

    O artigo analisa o programa “A Brincar também se Aprende” para crianças e jovens com VIH e suas famílias. Em 17 edições, teve 687 participantes: 459 crianças e jovens infetadas e afetadas pela doença e 228 cuidadores. Metodologicamente, a avaliação usou a análise de conteúdo de testemunhos dos participantes em 6 edições. Emergiram cinco categorias, sendo as três primeiras mais referidas: 1) Avaliação da iniciativa, dinâmica e programação; 2) Partilha e fator facilitador de relações interpessoais e de integração; 3) Promoção de cuidados e do bem-estar; 4) Suporte social; 5) Reforço e Valorização. A avaliação sustenta empiricamente o programa para que seja adotado noutros contextos de intervenção social com crianças e jovens com doença crónica, dado o potencial na promoção da saúde e bem-estar psicossocial.