MUECA: S - Un model universitari invertit

• Autores: Tatiana Sentamans Gómez
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, ISSN-e 2014-7627, Nº 58, 2020, págs. 63-76
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • MUECA: S – Un modelo universitario invertido
  • MUECA: S - An inverted university model
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como objeto describir y analizar las diferentes estrategias en el marco del diseño y de la gestión del Máster Universitario en Estudios Culturales y Artes Visuales (perspectivas feministas y cuir/queer), MUECA, de la Universidad Miguel Hernández (máster oficial de orientación investigadora, y con modalidad online/semipresencial). Por ello y para entender como ello define su modelo pedagógico y su currículo invertidos, se analizan no solo el statu quo y la batalla de nombrarse (denominación, descripción y justificación), su plan de estudios y las pedagogías MUECA (planificación de las enseñanzas), o sus recursos humanos y materiales (personas y máquinas), sino las experiencias personales y situadas que sirven para enunciar y analizar las motivaciones iniciales que han originado un conjunto de decisiones para su puesta en macha y su desarrollo. Los materiales que generan extrañamiento, las pedagogías de contacto y torcidas, las epistemologías situadas, las redes de afectos, la contra-productividad (calidad versus cantidad), desde unas perspectivas feministas y cuir/queer, determinan además de los contenidos, otras formas de hacer academia e investigación dentro de las estrategias marcadas por la norma (legislación educativa y normativas propias). En este sentido, y en conclusión, consideramos que MUECA posibilita una experiencia enseñanza-aprendizaje E-A innovadora en el marco específico, con un gran potencial para su intervención en el ámbito de lo social y para ensanchar los márgenes de actuación.

  • català

    El present article té com a objecte descriure i analitzar les diferents estratègies en el marc del disseny i de la gestió del Màster Universitari en Estudis Culturals i Arts Visuals (perspectives feministes i cuir/queer), MUECA, de la Universitat Miguel Hernández (màster oficial d’orientació investigadora, i amb modalitat online/semipresencial). Per això i per a entendre com això definix el seu model pedagògic i el seu currículum invertits, s’analitzen no sols el statu quo i la batalla d’anomenar-se (denominació, descripció i justificació), el seu pla d’estudis i les pedagogies MUECA (planificació de les ensenyances), o els seus recursos humans i materials (persones i màquines), sinó les experiències personals i situades que servixen per a enunciar i analitzar les motivacions inicials que han originat un conjunt de decisions per a la seua posada en marxa i el seu desenvolupament. Els materials que generen estranyament, les pedagogies de contacte i torçudes, les epistemologies situades, les xarxes d’afectes, la contraproductivitat (qualitat versus quantitat), des d’unes perspectives feministes i cuir/queer, determinen a més dels continguts, altres formes de fer acadèmia i investigació dins de les estratègies marcades per la norma (legislació educativa i normatives pròpies). En este sentit, i en conclusió, considerem que MUECA possibilita una experiència d’Ensenyança-Aprenentatge (E-A) innovadora en el marc específic, i amb un gran potencial per a la seua intervenció en l’àmbit social i per a eixamplar els marges d’actuació.

  • English

    The purpose of this article is to describe and analyse the different strategies applied in the framework of the design and management of the Master’s Degree in Cultural Studies and Visual Arts (feminist and queer perspectives), MUECA, an official master’s research degree taught on line and semi-presentially at Miguel Hernández University. For this reason, and to understand how this defines its teaching model and its inverted curriculum, we analyse not only the status quo the curriculum of MUECA and its teaching or its human and material resources (people and machines), but the personal and situated experiences that serve to announce and analyse the initial motivations that have originated a set of decisions regarding its implementation and development. The materials that generate estrangement, contact and queer pedagogies, situated epistemologies, affect networks, counter-productivity (quality versus quantity), from feminist and queer perspectives, have determined in addition to the contents, other forms of doing academic work and research within the strategies marked by the norms (educational legislation and regulations). MUECA enables an innovative teaching-learning experience in its specific framework, which has great potential for intervention in the social field and for widening the margins of action.