Experiencia pedagógica vivencial de la interculturalidad como componente de la identidad profesional médica en la formación del estudiante de la carrera de medicina

• María Elena Beltrán Abad ^[2] ; Aleida Best Rivero ^[1] ; Mirna León Acebo ^[3]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
  2. [2] Universidad de Ciencias Médicas Zoilo Marinello
  3. [3] Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas.

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 11, Nº. 2 (Abril - Junio), 2020, págs. 204-220
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogic experience vivencial of the component interculturalidad of the medical professional identity in the formation of the student of the career of medicine
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La Escuela cubana de Medicina es un ejemplo de formación de valores en sus profesionales, que debe incluir la interculturalidad en la formación del estudiante de la carrera de Medicina entre sus fundamentos teóricos y prácticos. No obstante, desde el proceso formativo del estudiante de la carrera de Medicina en Cuba, son insuficientes los resultados que se exhiben sobre la preparación de los estudiantes para enfrentar la atención a la diversidad cultural, en los espacios de confluencia intercultural. No se llega a identificar la interculturalidad como componente de la formación de la identidad profesional médica, En Cuba el estudio de la interculturalidad como componente de la formación de la identidad profesional médica en el estudiante de la carrera de Medicina, es insuficiente, lo cual demuestra la carencia de fundamentos teóricos expresados en una base conceptual: definición, elementos constitutivos de dicha formación pedagógica, los métodos y el rol de los sujetos que tienen que intervenir para lograrlo por lo que se realiza una investigación que responde al título Modelo pedagógico del componente interculturalidad en la formación de la identidad profesional del estudiante de la carrera de Medicina y su metodología de implementación, encaminada a solucionar las insuficiencias referidas. En el presente trabajo se exponen los resultados de la aplicación del método experiencia pedagógica vivencial, el que se utilizó con el objetivo de evaluar la efectividad de la implementación parcial de la metodología en la práctica, con lo que se evidencia la utilidad del mismo, pues los resultados alcanzados fueron favorables.

  • English

    The Cuban School of Medicine is an example of formation of values in its professionals that it should include the interculturalidad in the formation of the student of the career Medicine among its theoretical and practical foundations. However, from the formative process of the student of the career Medicine in Cuba, they are still insufficient the results that they are exhibited on the preparation of the students to face the attention to the cultural diversity, in the spaces of fork intercultural. You doesn't end up identifying the interculturalidad like component of the formation of the medical professional identity, you can appreciate that in Cuba the study of the interculturalidad like component of the formation of the medical professional identity in the student of the career Medicine, are insufficient, that which demonstrates the lack of theoretical foundations expressed in a conceptual base: definition, constituent elementsof this pedagogic formation, the methods and the list of the fellows that have to intervene to achieve it for what is carried out an investigation that responds to the pedagogic Model title of the component interculturalidad in the formation of the professional identity of the student of the career Medicine and their implementation methodology, guided to solve the referred inadequacies. Presently work the results of the application of the method experience pedagogic vivencial are exposed, the one that was used with the objective of evaluating the effectiveness of the partial implementation of the methodology in the practice, with what the utility of the same one is evidenced, because they reached results were satisfactory.