Práticas de educação em saúde: A saúde do trabalhador na docência

• Camila Kuhn Vieira ^[1] ; Sirlei de Lourdes Lauxen ^[1] ; Patrícia Dall'Agnol Bianchi ^[2]
  1. [1] Universidade de Cruz Alta-UNICRUZ
  2. [2] UNICRUZ
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 11, Nº. 2 (Abril - Junio), 2020, págs. 26-35
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Health education practices: Worker health in teaching
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• Resumen
  • português

    A docência perpassa pelas ciências da educação no qual contribui na formação do discente em um indivíduo com pensamentocrítico-reflexivo. No entanto, o docente necessita ter plenas condições físicas e psíquicas para atuar em sua prática de ensino com plenitude e segurança, mas, quando o docente apresenta algum problema de ordem ocupacional, esta possibilidade acaba por setornar limitada, refletindo diretamente ao aproveitamento ou não do aluno e também no adoecimento do docente. Assim, o objetivo desta pesquisa é relatar a experiência da oficina realizada com discentes do curso de Pedagogia/PARFOR, sobre a saúde do trabalhador na docência. O método adotado foi por meio de oficinas e fundamentada na teoria da dialogicidade de Paulo Freire. Para promover saúde e melhorar a qualidade de vida do (futuro) professor buscou-se nesta oficina o entendimento sobre os riscos ocupacionais na docência e a prevenção de doenças mediante a necessidade emergente de praticar educação em saúde e estabelecer uma cultura de mudança comportamental individual e/ou coletivo através da ginástica laboral.

  • English

    The teacher goes through the educational sciences in which he contributes to the formation of the student in an individual with critical-reflective thinking. However, the ptofessor needs to have full physical and psychological conditions to act in his teaching practice with fullness and security, but, when the teacher has an occupational problem, this possibility ends up becoming limited, directly reflecting on the use ornot of the student and also in the teacher's illness. Thus, the objective of this research is to report the experience of the workshop held with students of the Pedagogy / PARFOR course, about the health of the worker in teaching. The method adopted was through workshops and based on Paulo Freire's theory of dialogicity. In order to promote health and improve the quality of life of the (future) teacher, this workshop sought to understand occupational risks in teaching and disease prevention through the emerging need to practice health education and establish a culture of individual and behavioral change / or collective through labor gymnastics.