Resumen de La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19

Edwin Roger Esteban Rivera, Andrés Avelino Cámara Acero, María del Carmen Villavicencio Guardia

• español

  Casi todos los países del mundo han implementado políticas de aislamiento social, como una forma de evitar la proliferación del COVID-19. Esta medida restringió las clases presenciales, impulsándose la educación a distancia en todos los niveles educativos. La Unidad de Posgrado de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Perú, aprovechó sus recursos para implementar la educación a distancia a dos semanas de iniciado el aislamiento. El presente estudio tiene como objetivo interpretar las experiencias vividas por estudiantes y docentes en la implementación de la educación virtual en tiempos de COVID-19, razón por el cual se recurrió al método fenomenológico-hermenéutico y se realizó la entrevista en profundidad. Del proceso de categorización destaca que la educación virtual es nueva experiencia pedagógica para docentes y estudiantes; implica responsabilidad, compromiso e iniciativa; demanda a los docentes mayor tiempo para preparar los materiales académicos; la videoconferencia permite la interacción estudiantes-docentes en tiempo real, también a través de ella se puede trasmitir estados de ánimo y sentimientos; la principal dificultad fue no contar con internet y equipos de cómputo óptimos; el reto es diseñar y ejecutar clases semipresenciales con todas las condiciones, incluidos docentes y estudiantes con nuevo perfil.

• português

  Quase todos os países do mundo implementaram políticas de isolamento social, como forma de evitar a propagação da COVID-19. Esta medida restringiu as aulas presenciais, promovendo o ensino à distância em todos os níveis de ensino. A Unidade de Pós-Graduação em Ciências da Educação, Hermilio Valdizan Universidade Nacional, Peru, aproveitou os seus recursos para implementar o ensino à distância duas semanas após o início do isolamento. O presente estudo visa interpretar as experiências vividas por estudantes e professores na implementação da educação virtual em tempos de COVID-19, razão pela qual foi utilizado o método fenomenológico-hermeneutical e a entrevista foi conduzida em profundidade. Do processo de categorização, destaca-se que a educação virtual é uma nova experiência pedagógica para professores e alunos; implica responsabilidade, empenho e iniciativa; exige mais tempo dos professores para preparar materiais académicos; a videoconferência permite a interacção aluno-professor em tempo real, também através dela se podem transmitir humores e sentimentos; A principal dificuldade era não ter Internet e equipamento informático óptimo; O desafio é conceber e realizar aulas combinadas com todas as condições, incluindo professores e alunos com um novo perfil.

• English

  Almost all countries in the world have implemented policies of social isolation, as a way to prevent the spread of COVID-19. This measure restricted face-to-face classes, promoting distance education at all educational levels. The Graduate Unit of Education Sciences, Hermilio Valdizan National University, Peru, took advantage of its resources to implement distance education two weeks after the isolation began. The present study aims to interpret the experiences lived by students and teachers in the implementation of virtual education in times of COVID-19, which is why the phenomenological-hermeneutical method was used and the interview was conducted in depth. From the categorization process, it stands out that virtual education is a new pedagogical experience for teachers and students; it implies responsibility, commitment and initiative; it demands more time from teachers to prepare academic materials; videoconference allows student-teacher interaction in real time, also through it, moods and feelings can be transmitted; The main difficulty was not having internet and optimal computer equipment; The challenge is to design and run blended classes with all conditions, including teachers and students with a new profile.