Experiencia de Metodología CBL en Robótica Educativa Universitaria

• Muñoz Morgado, Luis Miguel ^[1]
  1. [1] Universitat Politècnica de Catalunya

     Universitat Politècnica de Catalunya

     Barcelona, España

     
• Localización: Revista internacional de aprendizaje en ciencia, matemáticas y tecnología, ISSN 2386-8791, Vol. 7, Nº. 1, 2020, págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experience of CBL Methodology in University Educational Robotics
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• Resumen
  • español

    La diversidad de disciplinas que engloba la robótica en el ámbito universitario conlleva un esfuerzo particular para profesores y alumnos. Esto puede provocar deficiencias en la adquisición de los fundamentos y una desvinculación entre parte teórica y práctica. Se busca la implicación del alumno en el desarrollo de una aplicación práctica donde los fundamentos sean una herramienta necesaria. En este trabajo se introduce la metodología basada en retos asociada a la Robotica universitaria, analizando el impacto sobre los resultados, así como la aceptación y la percepción recibida por los estudiantes. Los resultados del estudio nos muestra una mejora en la implicación profunda del alumnado, tanto en los conceptos teóricos, como en su aplicación práctica, así como una mayor motivación para enfocar la asignatura y mantener la asistencia hasta el final.

  • English

    Given the diversity of scientific disciplines that encompasses robotics of university degree, its teaching entails a particular effort for teachers and students. This can cause deficiencies in the acquisition of the fundamentals that can lead to a disassociation between theory and practice. The involvement of the student in the development of a practical application where the fundamentals are a necessary tool allows being a motivating instrument. For this purpose, in this paper is introduced the methodology based on challenges, analysing the impact on the results as well as the acceptance and perception received by the students. The results of the study show an improvement in the deep involvement of students, both in theoretical concepts, as in their practical application, as well as greater motivation to focus the subject and keep attendance until the end.