Resumen de Estimulación cerebelosa en el desarrollo de la coordinación motriz en escolares
Nanci de la Nube González, Lenin Esteban Loaiza Dávila, Carlos Marcelo Ávila Mediavilla, Raúl Fernando Moscoso García
El presente estudio está encaminado a la aplicación y experimentación de la estimulación cerebelosa a través del método “Learning Breakthrough Kit (Balametrics)”, para desarrollar la coordinación motriz en una muestra de 17 escolares de 10 a 12 años de edad de ambos géneros con un nivel bajo promedio en su desarrollo según los resultados de la aplicación del Test MABC-2 que permitió realizar un tamizaje para identificar niños con sospecha de trastorno del desarrollo de la coordinación, en relación a sus componentes de control motor, manipulación de objetos y su coeficiente motor bruto. Para el desarrollo de la investigación se determinó un diseño que respondió a un enfoque de investigación cuantitativo de tipo pre-experimental y correlacional con un corte longitudinal y basado en el método deductivo para llegar a contrastación de la hipótesis y el cumplimiento de los objetivos planteados. En el periodo de intervención se aplicó la técnica de estimulación cerebelosa basada en la teoría de Frank Bilgow. Los resultados se comprobaron estadísticamente con la aplicación de la prueba no paramétrica de Wilcoxon para muestras relacionadas, posterior a una prueba de normalidad de Shapirok-Wilk. El análisis las variables de estudio al comparar los diferentes periodos demostró la eficacia de la metodología planteada, con diferencias significativas a un nivel de P ≤ 0.05 en las variables acción motora y manipulación entre los periodos y por cada grupo de género, en relación a la variable del coeficiente motor grueso la diferencia significativa solo se evidencio en el género masculino.
