Produção e aplicação de fotonovela híbrida: a utilização do personagem The Flash para a aprendizagem de conceitos básicos de ciências da natureza sobre combustão

• Victor João da Rocha Maia Santos ^[1] ; Rosane Nunes Garcia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 19, Nº. 2, 2020, págs. 407-430
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This article discusses the production and use of hybrid photocomic (PC) in the teaching of Natural Sciences. It aims to verify, through conceptual maps, if intersemiotic adaptation in multimodal teaching materials can help in the development of meaningful learning, in comparison with texts. The character "The Flash" from the TV series broadcast by Warner Channel was chosen, adapting it to the printed formats of hybrid photocomic and text, where the scientific concepts were related to combustion. Afterwards, a semi-structured interview was conducted with 6 high school seniors of a federal public school, to verify which of the materials managed to develop the expected learning. On the basis of the responses obtained, conceptual maps were produced according to the proposals of Novak and Gowin (1984), following the guidelines of the Ausubelian Theory, in order to verify the presence of new subsunctors that would indicate learning. The results obtained indicate that a better understanding was perceived while the hybrid photocomic was being used, than when compared to the text. It indicates that the multimodal language of the comics genre was more beneficial for the development of learning.

  • português

    O presente artigo aborda a produção e utilização de fotonovelas (FN) híbridas no ensino das Ciências da Natureza, e tem como objetivo verificar, por meio de mapas conceituais, se adaptação intersemiótica em materiais didáticos multimodais pode auxiliar no desenvolvimento de aprendizagens significativas, em comparação com textos. Utilizou-se o personagem “The Flash” do seriado de TV exibido pela Warner Channel, adaptando-o para os formatos impressos de fotonovela híbrida e de texto, onde os conceitos científicos tinham relação com combustão. Após, foi realizada entrevista semiestruturada utilizando a técnica da vinheta com 6 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública federal, para verificar qual dos materiais conseguiu desenvolver as aprendizagens esperadas. A partir das respostas, foram produzidos mapas conceituais de acordo com as propostas de Novak e Gowin (1984), seguindo as orientações da Teoria Ausubeliana, a fim de verificar a presença de novos subsunçores que indicassem alguma aprendizagem. Os resultados obtidos indicam que ocorreu um melhor aprendizado ao se utilizar a fotonovela híbrida, quando em comparação ao texto, indicando que a linguagem multimodal do gênero quadrinhos foi mais favorável para o desenvolvimento de aprendizagens.