Resumen de Experimentos químicos em sala de aula utilizando recursos multimídia: uma proposta de aulas demonstrativas para o ensino de Química Orgânica

Renato Arthur Paim Halfen, Aloir Antonio Merlo, Daniele Raupp, Sônia Marlí Bohrz Nachtigall

• português

  A experimentação em sala de aula é um importante componente para o ensino. Porém, em locais onde não existem laboratórios ou com infraestrutura precária, aliando dificuldades para aquisição de reagentes e contratação de pessoal de apoio, o uso de recursos multimídia tem se tornado progressivamente uma ferramenta de ensino importante em disciplinas da área das ciências. O presente estudo tem por objetivo apresentar a proposta de oito atividades experimentais demonstrativas, com projeção ao vivo de suas imagens, utilizando recursos multimídia para conteúdo de química orgânica, tendo como pressuposto que a compreensão dos processos químicos pode ser facilitada pela visualização de experimentos que auxilia na aprendizagem dos conceitos teóricos a partir da vivência dos fenômenos. Essa estratégia, além de permitir a visualização, possibilita a interação dos estudantes tornando-se agentes ativos do processo de aprendizagem. Com essas demonstrações, um grande grupo de estudantes pode ser atingido, utilizando pequenas quantidades de reagentes e materiais e promovendo discussões que auxiliam na compreensão de conceitos básicos da disciplina. As respostas dos estudantes, após a realização dos experimentos, indicam que a metodologia é eficiente, pois todos são capazes de visualizar os fenômenos e, em sua maioria, interpretar adequadamente seus significados.

• English

  Classroom experimentation is an important component of teaching. However, in places where there are no laboratories or poor infrastructure, combining difficulties in obtaining reagents and hiring support staff, the use of multimedia resources has progressively become an important teaching tool in science subjects. The present study aims to present the proposal of eight demonstrative experimental activities, with live projection of their images, using multimedia resources for organic chemistry content, if the understanding of chemical processes can be facilitated by the visualization of experiments that Helps in learning the theoretical concepts from the experience of phenomena. This strategy, besides allowing the visualization, enables the interaction of the students becoming active agents of the learning process. With these demonstrations, a large group of students can be reached by using small quantities of reagents and materials and promoting discussions that help in understanding the basic concepts of the discipline. The students' answers after the experiments indicate that the methodology is efficient, since everyone is able to visualize the phenomena and, in the majority, to interpret their meanings properly.