Investigation of the effect of online course material on EFL students’ writing ability

• Safatian, Fakhereh ^[1]
  1. [1] Kharazmi University

     Kharazmi University

     Irán

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 6, Nº. 2 (jul./dez.), 2020, págs. 323-339
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Investigação do efeito do material do curso on-line na capacidade de redação dos alunos de inglês como língua estrangeira
  • Investigación del efecto del material del curso en línea sobre la capacidad de escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera
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• Resumen
  • español

    El artículo tenía como objetivo investigar el efecto del uso de material de curso en línea sobre la capacidad de escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. El enfoque del estudio es principalmente el descubrimiento de actitudes de escritura y problemas de aprendizaje entre los estudiantes. El estudio emplea una triangulación metodológica en la que se utilizarán métodos cualitativos y cuantitativos. El estudio incorporó tres etapas. En primer lugar, se regularon la investigación básica y las pruebas preliminares para todas las muestras. Luego, en la fase de tratamiento de cuatro semanas, se requirieron estudiantes para realizar ambas tareas en el aula. Las principales herramientas de investigación utilizadas en el estudio son los cuestionarios de encuestas a los estudiantes y las preguntas de las entrevistas. 20 estudiantes de escuelas de inglés en una clase de recién llegados estaban interesados en el estudio. Los hallazgos significativos muestran que los subestudios hicieron un cambio notable en el uso equivalente de palabras en las pruebas controladas y aún así mantuvieron ese aprendizaje dos meses después del final de las unidades de aprendizaje en la web. De la correlación de los trabajos pre-test y post-test se concluyó que los estudiantes aumentaron su calidad general de composición y ejecución en el uso de palabras descriptivas sinónimos. Los estudiantes pudieron impulsar algunos ejemplos para apuntar a expresiones equivalentes de 25 palabras con diversos grados de rendimiento. En general, la tasa de precisión del estímulo fue superior al 50%.

  • English

    The paper aimed to investigate the effect of using online course material on EFL students’ writing ability has conducted. The focus of the study is mainly to discover the writing attitudes and learning problems among students. The study employs a methodological triangulation whereby both qualitative and quantitative methods will be used. The study incorporated three stages. First, the foundation survey and the pretest were regulated to all the samples. Next, in the four-week treatment stage, understudies were obliged to do the two errands in class. The main research tools used in the study are the Students’ Survey Questionnaires and the interview questions. 20 English school majors in a rookie composing class took an interest in the study. The significant discoveries show that understudies made noteworthy change in equivalent word use in the controlled tests and still kept up that learning two months after they finished the web learning units. It was concluded from the correlation of the pretest and posttest papers that the students increased their general composition quality and execution in the utilization of synonymous descriptive words. The students had the capacity impel a few examples for the target expressions of 25 equivalent words with different degrees of achievement. By and large, the exactness rate of incitement was more than 50%.

  • português

    O artigo teve como objetivo investigar o efeito do uso do material do curso on-line na capacidade de escrita dos alunos de Inglês como Língua Estrangeira (ILE). O foco do estudo é principalmente descobrir como são as atitudes de escrita e os problemas de aprendizagem entre os alunos. O estudo emprega uma triangulação metodológica em que métodos qualitativos e quantitativos serão utilizados. O estudo incorporou três etapas. Primeiro, a pesquisa da fundação e o pré-teste foram regulados para todas as amostras. Em seguida, na fase de tratamento de quatro semanas, os graduandos eram obrigados a realizar as duas tarefas na sala de aula. As principais ferramentas de pesquisa usadas no estudo são os questionários da pesquisa de alunos e as perguntas da entrevista. 20 graduandos de escolas de inglês de uma turma de composição de estreantes se interessaram pelo estudo. As descobertas significativas mostram que os graduandos fizeram uma mudança notável no uso equivalente de palavras nos testes controlados e ainda mantiveram esse aprendizado dois meses após o término das unidades de aprendizado na web. Concluiu-se a partir da correlação dos trabalhos de pré-teste e pós-teste que os alunos aumentaram sua qualidade geral de composição e execução na utilização de palavras sinônimas descritivas. Os alunos tiveram a capacidade de impulsionar alguns exemplos para as expressões-alvo de 25 palavras equivalentes com diferentes graus de desempenho. De um modo geral, a taxa de exatidão do estímulo era superior a 50%.