García Lorca: o texto poético e o ensino de línguas

• Campos, Alexandre Silveira ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 6, Nº. 2 (jul./dez.), 2020, págs. 238-248
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • García Lorca: el texto poético y la enseñanza de lenguas
  • García Lorca: poetic text and language teaching
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como propuesta principal discutir las variadas formas de utilización de la poesia en el contexto de las prácticas de enseñanza de lengua extranjera. Para eso se presentará una actividad que tiene como central la obra y de la biografía del poeta Federico García Lorca, direccionada a una clase de ELE de alumnos brasileños. A partir de la idea de que la figura mítica del poeta granadino atrae la atención del alumno e instaura el proceso natural de interés por la lengua y por la cultura española, pueden ser desarrolladas algunas secuencias de actividades de aprendizaje significativo. Así, el alumno puede construir su propio camino de aprendizaje, pues al mismo tiempo que a través de las actividades pedagógicas lee, observa y analiza el texto (lengua) y el contexto (cultura) de los poemas, tiene que – de acuerdo con la intención de cada actividad – posicionarse crítica e ideológicamente frente a la adquisición de una segunda lengua.

  • English

    This paper has as its main purpose to discuss the various ways of using the poetry in the context of foreign language teaching practices. To this end, an activity will be presented that focuses on the literature and biography of the poet Federico García Lorca, directed to a class of Brazilian students of Spanish as a foreign language. From the idea that the mythical figure of the Grenadian poet attracts the student's attention and establishes the natural process of interest in the Spanish language and culture, some meaningful learning activity sequences can be developed. Thus, the student can build his own learning path, because at the same time that, through pedagogical activities, he reads, observes and analyzes the text (language) and the context (culture) of the poems, he has to - according to the intention of each activity - to be critically and ideologically positioned in the acquisition of a second language.

  • português

    O presente trabalho tem como proposta principal discutir as várias formas de utilização da poesia no âmbito das práticas de ensino de língua estrangeira. Para tanto, se apresentará uma atividade que tem como centro a obra e a biografia do poeta Federico García Lorca, direcionada para uma turma de ELE (Espanhol como Língua Estrangeira) de alunos brasileiros. A partir da ideia de que a figura mítica do poeta granadino atrai a atenção do aluno e instaura o processo natural de interesse pela língua e pela cultura espanhola, podem ser desenvolvidas algumas sequências de atividades de aprendizagem significativa. Assim, o aluno pode construir seu próprio caminho de aprendizagem, pois ao mesmo tempo que, através das atividades pedagógicas, lê, observa e analisa o texto (língua) e o contexto (cultura) dos poemas, tem que – de acordo com a intenção de cada atividade – posicionar-se crítica e ideologicamente frente à aquisição de uma segunda língua.