Resumen de Concepções e implicações da Accountability educacional no Brasil: o estado da questão (2006 - 2018)

Anderson Gonçalves Costa, Eloisa Maia Vidal

• español

  El artículo presenta reflexiones de naturaleza teórica a partir de la construcción del estado de la cuestión sobre responsabilidad educativa analizando artículos publicados en revistas del área. La investigación, de naturaleza cualitativa y de tipo bibliográfico, busca comprender las relaciones entre los pilares de la evaluación, la rendición de cuentas y la responsabilidad y las formas en que se han considerado. Cuestiona si la literatura especializada entiende la responsabilidad educativa como un proceso continuo entre los pilares mencionados y si estos se combinan en los artículos científicos de la muestra, en consecuencia, en las políticas educativas discutidas en ellos. Concluye que la discusión se centra en los pilares de la evaluación y la rendición de cuentas, revelando el diseño mismo de las políticas que desencadenan la responsabilidad cuando ignoran los modelos de rendición de cuentas más democráticos y sofisticados.

• English

  The article presents reflections of a theoretical nature from the construction of the State of the Issue about educational accountability by analyzing articles published in journals in the area. The research, of a qualitative nature and of a bibliographic type, seeks to understand the relationships between the pillars of evaluation, and accountability and the ways that they have been considered. It questions whether provision of accounts the specialized literature understands educational accountability as a continuous process among the mentioned pillars and whether these are combined in the scientific articles of the sample, consequently, in the educational policies discussed in them. It concludes that the discussion focuses on the pillars of evaluation and accountability, revealing the very design of the policies that trigger accountability when they disregard more democratic and sophisticated models of provision of accounts.

• português

  O artigo apresenta reflexões de natureza teórica a partir da construção do Estado da Questão sobre a accountability educacional analisando artigos publicados em periódicos da área. A pesquisa, de natureza qualitativa e do tipo bibliográfica, busca perceber as relações entre os pilares da avaliação, da prestação de contas e da responsabilização e as formas que estas têm sido consideradas. Questiona se a literatura especializada compreende a accountability educacional como um processo contínuo entre os pilares mencionados e se estes são conjugados nos artigos científicos da amostra, consequentemente, nas políticas educacionais neles discutidas. Conclui que a discussão se centra nos pilares da avaliação e da responsabilização revelando o próprio desenho das políticas que acionam a accountability quando desconsideram modelos mais democráticos e sofisticados de prestação de contas.