Charge no letramento dos estudantes no processo final da alfabetização do fundamental I: Gêneros multimodais que permitem a leitura além da decodificação

• Autores: Elisângela Renata Tomaz Denardin, Bianca Bruna Alves, Zilda Gláucia Elias Franco de Souza
• Localización: EDUCAmazônia, ISSN-e 1983-3423, Vol. 18, Nº. 2, 2017, págs. 217-229
• Idioma: portugués
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  • O artigo tem o propósito de trabalhar com o gênero charge, acreditando que possa motivar os estudantes para a leitura e letramento desse texto multimodal. Entendendo que a leitura é o processo pelo qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, é importante compreender que não se trata de extrair informação, decodificar letra por letra, palavra por palavra. É uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência leitora. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que será lido, tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas. É importante que os estudantes tenham conhecimento de que a Charge é um gênero textual cuja intencionalidade principal é fazer uma crítica por meio do humor. Para a a efetivação desse estudo optou-se pela pesquisa bibliográfica. Entende-se que as charges destacam-se pela criatividade e abordagem de temas da atualidade. Geralmente, abordam diversos contextos relacionados aos assuntos do cotidiano, como política, futebol, economia, ciência, relacionamentos, artes, consumo, podendo se tornar uma forma de comunicação que atenda as necessidades de expressão do ser humano, moldados sob influência do contexto histórico e social das diversas esferas do diálogo.