Edgar Morin (1999) assenyalava, en Els set sabers necessaris per a l'educació de el futur, que «la supremacia d'un coneixement fragmentat segons les disciplines impedeix sovint operar el vincle entre les parts i les totalitats, i ha de donar pas a una manera de coneixement capaç de copsar els objectes en els seus contextos, les seves complexitats, els seus conjunts »
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados