Coordinación de los grupos de seminario del primer curso del Grado de Podología del Centro Universitario de Plasencia a través del campus virtual de la Universidad de Extremadura

• Mª José Iglesias ^[1] ; Mª Carmen Ledesma ^[1] ; Rodrigo Martínez ^[1] ; Raquel Mayordomo ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Jornadas Campus Virtual de la Universidad de Extremadura (2011-2014) / coord. por Jesús Valverde Berrocoso, Prudencia Gutiérrez Esteban, Roberto Rodríguez Echeverría, 2014, ISBN 978-84-697-2068-4, págs. 179-186
• Idioma: español
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  • La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Universidad Española está implicando no sólo nuevas estructuras académicas, sino también un cambio de metodología docente, que en ocasiones se desarrolla en laboratorios o seminarios con un número reducido de alumnos. En general, esto conlleva trabajar con varios grupos de alumnos que pueden ser diferentes entre asignaturas e incluso dentro de una misma asignatura, lo que complica la estructura organizativa. La coordinación entre las asignaturas y los grupos es crucial para evitar solapamientos y/o horarios densos para los alumnos. En este escenario, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación desempeñan un papel fundamental, posibilitando tanto el intercambio de información y documentos entre profesores y alumnos, como una gestión integrada y completa de la docencia. En este sentido, la Universidad de Extremadura (UEx) ha apostado fuertemente por desarrollar y mantener una plataforma virtual de enseñanza, denominada Campus Virtual. La mayoría de las asignaturas del Grado en Podología del Centro Universitario de Plasencia disponen de un espacio virtual en dicho campus. Por otro lado, tal y como se recoge en el programa formativo del grado, las actividades de seminario están planificadas en el proceso de enseñanza. Teniendo en cuenta las directrices de la UEx para la adaptación al EEES y que el número de alumnos matriculados superan los setenta, el número de grupos de seminarios por asignatura oscila entre tres y cuatro. Con el fin de simplificar y agilizar el proceso organizativo, durante el curso académico 2010-11, se ha desarrollado una experiencia de coordinación de los grupos de seminario de las asignaturas de primer curso. En concreto han participado las asignaturas de primer semestre: Anatomía Humana, Bioestadística y Biología Celular del primer semestre, y las de segundo semestre: Anatomía de la Extremidad Inferior, Farmacología General y Fisiología Humana Básica. Para evitar solapamientos, se han habilitado tres laboratorios, uno por asignatura, de tal manera que simultáneamente en la misma franja horaria se pueda impartir docencia práctica a tres grupos. Para que esto sea factible con los alumnos, los grupos de seminarios en las distintas asignaturas tienen que ser disjuntos, permitiendo la posibilidad de que un grupo de seminario de una asignatura pueda ser un subgrupo de otra, dado que no todas las asignatura tienen el mismo número de grupos. Teniendo en cuenta estas premisas, y a partir del listado de alumnos que nos proporciona el campus virtual, se elaboraron los grupos de cada asignatura. Asimismo, se ha utilizado el calendario ubicado en el espacio virtual de cada asignatura para convocar de manera rotatoria a los alumnos por grupo y asignatura en el horario correspondiente. Para los profesores, la puesta en marcha del sistema ha implicado un esfuerzo de coordinación, de formación en el uso del campus virtual y de trabajo, que ha merecido la pena, pues la aceptación del sistema por parte del alumnado ha sido total, reduciéndose el número de huecos en el horario. Por todo ello, se concluye que el sistema de coordinación de los grupos de seminarios a través del campus virtual optimiza el reparto de tareas del alumnado y además es valorado positivamente tanto por los alumnos como por los profesores.