Aporte metodológico del concepto de “Música para la Justicia Social” en la inclusión educativa del flamenco en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

• Autores: Víctor Pastor Pérez
• Localización: Sinfonía Virtual: Revista de Música Clásica y Reflexión Musical, ISSN-e 1886-9505, Nº. 39, 2020, págs. 57-58
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente artículo es una muestra del Proyecto de Tesis Doctoral “Música para la Justicia Social: el Flamenco como recurso para la intervención socioeducativa (de la tradición oral al academicismo)” de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Universidad de Sevilla (US), que versa sobre la inclusión del Flamenco en todos los niveles del ámbito educativo: la EPO, la ESO, Universidades y Conservatorios, estudiando las semejanzas y diferencias de una música que en su origen era de tradición oral y una música actual enmarcada en el ámbito académico. Nos centramos en las aulas de Andalucía, mostrando un ejemplo de aplicación práctica en un colegio de Málaga donde se une el Flamenco con la Educación en Valores.

  • English

    The following paper is a sample of the research project of the doctoral thesis entitled "Music for Social Justice: Flamenco as a resource for socioeducational intervention (from oral tradition to academia)” from the Universidad Autónoma de Madrid (UAM) and the Universidad de Sevilla (US), which deals about the inclusion of Flamenco at all levels of the educational field: primary and secondary education; universities and music public schools. The research analyses similarities as well as differences between the traditional oral modality of music and the contemporary music currently taught in the academic world. This paper focuses mainly on the current situation of its inclusion in the classrooms of Andalusia where Flamenco and the subjetct of “Educación en Valores” [Education in Values] converge.