Nova (governa)mentalidade em Educação: Uma Análise Discursiva de Documentos sobre o PISA (Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes)

• Autores: Márcia Aparecida Amador Mascia, Carlos Roberto da Silveira
• Localización: Discurso & Sociedad, ISSN-e 1887-4606, Vol. 14, Nº. 3, 2020, págs. 482-498
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • New govern(mentality) in Education: a Discursive Analysis of Documents about PISA (Programme for the International Student Assessment)
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo emprender un análisis discursivo de documentos acerca del PISA - Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes -, en lo que se refiere a la construcción de los sujetos contemporáneos en Educación. La investigación se encuentra inserta en el Grupo de Investigación "Estudios Foucaultianos y Educación", certificado por el CNPq. Tomamos como corpus los documentos dispuestos sobre el PISA en dos sitios: de la OCDE y del INEP. Desde el punto de vista del referencial teórico-metodológico, el análisis se pauta en los estudios foucaultianos sobre discurso, sujeto, regímenes de verdad, control biopolítico y gubernamentalidad. Los resultados de análisis apuntan que el PISA funciona como un dispositivo que genera saber y que, a su vez, engendra poder, funcionando como una nueva forma de gubernamentalidad, en este caso, de gobernar el futuro de una nación, concebida como economía, en tiempos (neo) liberales.

  • English

    This paper aims at undertaking a discursive analysis of documents about PISA - Programme for International Student Assessment -, in relation to the construction of the contemporary subjects in Education. This research is inserted in the Research Group “Foucaultian studies and Education”, certified by CNPq. We take as corpus documents found about PISA in two websites: of OCDE and INEP. The methodological framework is the tools from Foucaultian studies about discourse, subject, regimes of truth, biopolitical control and governmentality. The results point that PISA works as an apparatus that generates knowledge and that, in its turn, engender power, working as a new way of governmentality, in this case, of governing the future of an nation, conceived as economy, in (neo)liberal times.

  • português

    Este artigo realiza uma análise discursiva de documentos sobre o PISA (Programa Internacional Avaliação dos Estudantes) no que se refere à construção de sujeitos contemporâneos na educação. A pesquisa integra o Grupo de esquisa "Estudos Foucaultianos e Educação", certificado pelo CNPq (Conselho Nacional de Educação). Utilizamos como corpus documentos sobre o PISA de dois sites: a OCDE e o INEP (Instituto Nacional de Educação). Do ponto de vista teórico e metodológico, a análise se fundamenta em estudos foucaultianos sobre discurso, sujeito, regimes de verdade, controle biopolítico e governamentalidade. Os resultados da análise indicam que o PISA funciona como um dispositivo gerador de conhecimento e, por sua vez, engendra poder, funcionando como uma nova forma de governamentalidade, neste caso, governando o futuro de uma nação, concebida como economia, em tempos (neo)liberais.