La competencia ortográfica en el alumnado de Ciencias de la Educación

• Gómez Camacho, Alejandro ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Innovación educativa [recurso electrónico]: respuesta en tiempos de incertidumbre : III Jornadas de Innovacion Docente Innovación educativa (8 y 9 de mayo de 2013, Universidad de Sevilla), Vol. 2, 2014 (Mesas del Profesorado)
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Este trabajo analiza las dificultades ortográficas de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación. La experiencia se llevó a cabo en el último curso de la licenciatura de Pedagogía y propone una metodología eficaz para la adquisición de la competencia ortográfica. Un enfoque de la ortografía basado exclusivamente en el aprendizaje de reglas ortográficas es ineficaz para abordar las faltas de ortografía y de puntuación del alumnado universitario. La estrategia más adecuada es, sin duda, la integración de la ortografía en la competencia expresiva escrita; ya que permite al estudiante comprender y profundizar adecuadamente en el proceso de escritura. Los inventarios cacográficos resultan un excelente instrumento para la enseñanza de la ortografía en la universidad. Esta experiencia muestra el potencial educativo de esta innovación que resulta muy motivadora para los estudiantes en el desarrollo de su competencia ortográfica.

  • English

    This paper focuses on spelling difficulties of students of the Faculty of Education Sciences. This project was undertaken in the Bachelor of Pedagogy, in last grade. Spelling approach that has grounds only for teaching spelling rules is ineffective to tackle university students´ spelling and punctuation mistakes. The most suitable is, without doubt, the integration of spelling in the written expression competence. This strategy has allowed the student to understand and deepen adequately in writting process. Cacographic inventories have proved to be an excellent instrument for the teaching of spelling in the university. The experience shows the educational potential of this innovation, showing a high satisfaction by students in the development of spelling competence.