La composición musical: aportes a la pedagogía

• Autores: Alejandro Luís Garcés Granda
• Localización: A Contratiempo: revista de música en la cultura, ISSN-e 2145-1958, Nº. 19, 2012
• Idioma: español
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• Resumen
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    El presente artículo pretende dar cuenta de una investigación en donde se abordan problemáticas pedagógicas de la composición musical como objeto de estudio. ¿Cómo comprenden el ejercicio de composición musical, profesionales de la música egresados de carreras musicales a nivel universitario? El ejercicio investigativo describe un panorama complejo donde la tarea compositiva opera bajo una importante red de criterios de apropiación de los compositores. Bajo la guía del marco conceptual de la enseñanza para la comprensión, surge la intención de indagar acerca de la composición musical desde una perspectiva pedagógica. Los resultados que surgen y las reflexiones que se desprenden de ellos, apuntan al diseño de una propuesta pedagógica musical orientada a unas comprensiones más amplias del ejercicio compositivo musical en nuestro país; especialmente desde el ámbito de su enseñanza.

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    This paper refers to a reseach about pedagogical issues in the muscial composition as the main matter. ¿How do the professionals confered a degree on music at the universities understand their work as a mg exercise uscial composers? This researching exercise decribes a complex landscape where the composition area developes under several and particular criterions upon each composer.

    Following the concept in the guide of “Teaching for Understanding” it emerges the attempt to investigate about the musical composition from a very much more pedagogical concern.

    The answers that come out from the research aim to design a pedagogical proposal in music in order to a broader comprehention of the musical composition exercise in Colombia, more even from the teaching matter