La comprensión de canciones: una oportunidad para el desarrollo del pensamiento y la escucha activa en estudiantes con discapacidad intelectual

• Autores: Gloria Nancy Romero Sánchez, Diana Paola Forero Gómez
• Localización: A Contratiempo: revista de música en la cultura, ISSN-e 2145-1958, Nº. 29, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Understanding songs: an opportunity for development of thought and active listening in students with intellectual disabilities
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• Resumen
  • español

    La presente investigación se desarrolló en la ciudad de Bogotá Colombia, con la participación de 13 estudiantes con discapacidad intelectual leve del grado noveno jornada tarde del Colegio Bolivia IED. El estudio diseñó, puso en práctica y evaluó una propuesta de trabajo en la clase de música, buscando desarrollar la escucha activa y el pensamiento, a través de la comprensión del contenido de canciones de la música actual. Se encontró como hallazgos significativos en esta investigación que los jóvenes en general están sometidos a la música que escuchan, sin ser una decisión voluntaria sino impuesta por la misma sociedad. Los estudiantes con discapacidad intelectual leve tienen conceptos definidos de qué es bueno y malo, permitiéndoles así comprender el contenido de la canción como algo adecuado o inadecuado. A su vez se identificó, que realizan una escucha apreciativa, motivados por el goce y la diversión sin un propósito. Se concluye que según el género de música y su contenido, aumenta significativamente el nivel de pensamiento en los estudiantes. Se desarrolló con un enfoque cualitativo y algunos elementos cuantitativos para un mejor análisis.

  • English

    The present research was carried out in the city of Bogotá Colombia, with the participation of 13 students with slight intellectual disability of the ninth grade from the Bolivia school (public school). The study designed, implemented and evaluated a work proposal in the music class, seeking to develop active listening and thinking, through the understanding of the content of current music songs. A significant discovery was found in this research, young people in general are subjected to the music they listen, and this is a society’s imposition and not a voluntary decision. Students with intellectual disabilities have defined concepts about good and bad, thus enabling them to understand the song’s content as something inappropriate or appropriate. At the same time, they do an appreciative listener, motivated by the enjoyment and fun without purpose. At the same time, they conduct an appreciative listening, motivated by the enjoyment and fun without purpose. It is concluded that according to the music genre and content, significantly increases the level of thinking in students. The study was developed with a qualitative approach and some quantitative elements for better analysis