La motivación del deportista y la calidad de su relación con el entrenador
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José Roberto Andrade do Nascimento Junior [1] [1] ; Eliakim Cerqueira da Silva [1] ; Gabriel Lucas Morais Freire [1] ; Carla Thamires Laranjeira Granja [1] ; Adson Alves da Silva [1] ; Daniel Vicentini de Oliveira [2]
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[1] Universidade Federal do Vale do São Francisco
Universidade Federal do Vale do São Francisco
Brasil
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[2] Universidade Estadual de Maringá
Universidade Estadual de Maringá
Brasil
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- Localización: Apunts: Educación física y deportes, ISSN-e 2014-0983, ISSN 1577-4015, Nº 142, 2020, págs. 21-28
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo de este estudio transversal fue investigar la influencia de la percepción de la calidad de la relación entrenador-deportista (CAR) en la motivación entre los jóvenes estudiantes deportistas del estado de Pernambuco, Brasil. Los participantes fueron 301 estudiantes que participaron en los Juegos Escolares de Pernambuco 2017. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de relación entrenador-deportista (CART-Q) y la Escala de motivación deportiva-II (SMS-II). El análisis de los datos se realizó mediante las pruebas de Kolmogórov-Smirnov, Mann-Whitney, la correlación de Spearman y el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) (p < .05). Los resultados mostraron que los estudiantes deportistas que se perciben a sí mismos con una alta calidad de CAR tenían puntuaciones más altas en las regulaciones identificadas, integradas e intrínsecas, mientras que los deportistas con CAR moderada tenían una puntuación más alta en la desmotivación y la regulación externa. SEM reveló que tanto la motivación controlada como la autónoma se explicaron en 17% y 21%, respectivamente, por CAR, que tuvo un efecto positivo (β=.45 y β=.41) en ambas motivaciones. Se concluye que una relación positiva con el entrenador basada en la admiración, el respeto, la confianza y la afiliación parece ser un factor que fomenta la motivación en el contexto de los deportes escolares
