Comunidad: interacción, conflicto y utopía. La educación como práctica de libertad, de igualdad y de fraternidad
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[1] Universidad Iberoamericana de Puebla
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- Localización: Pedagogía social: acción social y desarrollo / coord. por Karla Monserrat Villaseñor Palma, Laura Pinto Araújo, Mónica Fernández Álvarez, Claudia Guzmán Zárate, 2015, ISBN 978-607-487-974-2, págs. 18-23
- Idioma: español
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Resumen
Para contribuir a enfrentar la devastación que sufre México propongo tres grandes categorías para analizar los esfuerzos de reconstrucción de tejido social: interacción, conflicto y utopía. Sólo puede crearse una red de interacción que construya entramados comunitarios si el pedagogo social entra en el espesor de la vida cotidiana de las poblaciones con las que trabaja. Es necesario que las relaciones que establezca no las haga en solitario sino con un equipo externo que sea acogido por el sujeto social interno para crear una intersubjetividad que constituya una base estructural de lucha que se vincule con otras experiencias. El conflicto es parte inherente de la condición humana. Donde hay comunidad hay conflicto. Donde no hay comunidad hay violencia. La pedagogía social requiere de una ética de dolor, rabia e indignación que llegue a superar los miedos que generan los depredadores neoliberales y a agruparse para enfrentarlos. Por otra parte reconocer vulnerabilidades en las experiencias es condición para crear cohesión social y posibilidades de politización. Se logrará la creación de la base estructural de lucha y la cohesión social requerida en la medida en la que los actores sociales de la experiencia sean conscientes de su propia dignidad y luchen por la utopía de irse aproximando a relaciones horizontales de reconocimiento recíproco. Interacción, conflicto y utopía son categorías que exigen de cada experiencia una reflexión autocrítica y una eticidad de quienes tienen un proyecto de vida que defiende a la vida. Y también de una autonomía solidaria hecha de apertura, humildad y confianza.
