Educar en la naturaleza en el asfalto

• Autores: Angeles Abelleira Bardanca
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 5, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Infancia y naturaleza), págs. 106-116
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Environmental education in the concrete jungle
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• Resumen
  • español

    En este artículo relataremos una experiencia realizada en el curso 2013-14, con un grupo de niños y niñas de 5 años, en un intento de identificar las zonas verdes existentes en la localidad para así poder conocerlas, cuidarlas, compartirlas y gozar en ellas. Al tiempo que se despierta la sensibilidad de los niños por el medio natural, se ofrecen alternativas de ocio de calidad a las familias para disfrutar en compañía de sus hijos de la naturaleza que les rodea. También se trata de una reivindicación a los agentes de la administración urbanística, demandando la existencia de más espacios verdes como condición fundamental para una vida saludable, exigible incluso en las urbes. Salidas escolares por el entorno, orientación y conocimiento del lugar donde se vive, lecturas, plantaciones, acciones de participación de la infancia en la mejora de la vida local, son los ejes de esta iniciativa escolar que se fue articulando en el devenir de la experiencia.

  • English

    This paper presents a learning experience carried out with a group of 5-year-old children in the school year 2013-2014. The focus of the experience was to identify green areas in the city with a view to knowing, sharing as well as looking after them. While creating awareness on the topic of environment, this experience offered families different quality free-time activities to be enjoyed with children in the surrounding nature. It was also about demanding from urban development Administration more green spaces guaranteeing a healthy life, which, even in cities, is an enforceable right to claim. Field trips in the surrounding natural environment, guidance about and knowledge of the community, readings, planting as well as courses of action involving children in improving local life have been the key action areas for this school initiative, which has been gradually shaped by experience.