Una experiencia bilingüe exitosa para todos en educación infantil

• Autores: Marta Sandoval Mena, Nieves Poudereux Sánchez, Isabel García Gómez
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 5, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Infancia y naturaleza), págs. 99-105
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A successful bilingual experience for all children in Early Childhood Education
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    El texto recoge una investigación  de corte etnográfico realizada en el segundo ciclo de Educación Infantil de un CEIP  de Madrid en el que se constata que la implantación de su proyecto bilingüe en Educación Infantil constituye un modelo de buena práctica en Educación Infantil, no sólo por las metodologías utilizadas para afrontar el reto de la enseñanza de un segundo idioma a todos los estudiantes, sin distinciones, sino por las concepciones  psicopedagógicas, las actitudes y los valores que  lleven al claustro a percibir la diversidad de los estudiantes que aprenden una segunda lengua como algo natural, como un desafío y, no como un problema a resolver. Además, comparten la creencia que la enseñanza del inglés puede ser una herramienta valiosa para el aprendizaje de otras áreas curriculares.

  • English

    This article is about an ethnographical research in the second year of Early Childhood Education in a school in Madrid. The implantation of its bilingual project in Early Childhood Education constitutes a model of good practice, not only due to the methodology, to face the challenge of teaching a second language to all students –without distinctions-, but for the psychopedagogical conceptions, the attitudes and values that lead the staff to perceive the diversity of the students that are learning a second language as something natural, as a challenge and not as a problem to solve. Besides, teaching English could be a valuable tool to work on other curricular areas.