Promoting Alternative Education in Romania

• Autores: Mónica Maier
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 3, Nº. 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: "María Montessori: una lectura desde y para el s. XXI"), págs. 117-123
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Promoción de la educación alternativa en Rumanía
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• Resumen
  • español

    La comprensión de la especificidad de alternativas educativas en Rumania está condicionada por la clarificación de cuestiones relacionadas con la aparición de las teorías pedagógicas, y la información relativa a la difusión de estas ideas en el mundo y en el espacio rumano, centrándose en su especificidad triple en comparación con el escuela tradicional, con otras alternativas educativas, y con la versión primaria de la alternativa personal. La mayoría de las controversias se generaron por el hecho de que en Rumania, a diferencia de la mayoría de los sistemas occidentales, las alternativas educativas se convirtieron en una parte del sistema educativo nacional. Debido a esto, el subsistema no puede quedar exento de la aplicación de la normativa, un aspecto considerado por sus representantes como una intrusión y violación de la especificidad de la educación alternativa. El Ministerio de Educación de manera uniforme y sin condiciones apoya el desarrollo del pluralismo educativo, y la existencia de alternativas educativas en el sistema nacional de educación representan una confirmación de los beneficios de la educación centrada en el estudiante y una validación de la eficacia de potenciar la educación para la libertad.

  • English

    Understanding the specificity of educational alternatives in Romania is conditioned by the clarifying of issues regarding the appearance of pedagogical theories, and the providing of information concerning the dissemination of these ideas into the world and into Romanian space, focusing on its triple specificity: compared to the traditional school, to other educational alternatives, and to the primary version of the personal alternative. Most controversies were generated by the fact that in Romania, unlike the majority of Western systems, the educational alternatives became a part of the national education system. Because of this, the sub-system cannot be exempted from the application of regulations, an aspect considered by its representatives as an intrusion and violation of the specificity of alternative education. The Ministry of Education uniformly and unconditionally supports the development of educational pluralism, and the existence of educational alternatives in the national education system represents a confirmation of the benefits of the student-centered education and a validation of the effectiveness of promoting education for freedom.