Museo del pensamiento de los niños

• Autores: Patricia Gutiérrez Guzmán, Gabriela Córdoba Domínguez, Nelly Rodríguez Tobón, Gabriela Contreras Yáñez
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 2, Nº. 3, 2013 (Ejemplar dedicado a: Pedagogías de infancia), págs. 211-233
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Museum of children’s thinking
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• Resumen
  • español

    Bajo el abrigo de la Pedagogía Transdimensional o Pedagogía de la Contribución Trascendente, el Proyecto Kuruwi, a lo largo de su experiencia, ha diseñado un espacio en el que se da cabida a la materialización de los procesos de pensamiento, creación, contribución e innovación de los niños. Este espacio se denomina el Museo del Pensamiento de los Niños, pues es ahí donde a través de objetos, textos e imágenes, es posible ver las relaciones que se generan a través del encuentro de las múltiples dimensiones de los seres humanos. En éstos encuentros en donde intervienen niños, maestros, artistas visuales y pedagogos, los procesos de pensamiento se vuelven más potentes, se complejizan y escalan, hasta llegar a ser construcciones y aportaciones complejas, argumentadas y sorprendentes, que se convierten en posibilidades de respuesta a nuestro mundo, posibilidades para su transformación y co-construcción, siempre en encuentro con otros para la búsqueda de bondad, belleza y sabiduría. Cada  uno de estos encuentros es llamado “Ensamble”, y cada Ensamble deviene en una teoría, un objeto, un artefacto o una obra plástica que es ofrecida a la comunidad para enriquecerla y embellecerla. El conjunto de Ensambles del que los niños han sido autores y co-creadores es exhibido en el Museo del Pensamiento de los niños, otorgándoles un espacio para ser celebrados y entregados a la comunidad, como parte de la responsabilidad de buscar respuestas, de construir sabiduría en el encuentro con otros, de contribuir y hacer evidente la importancia de la creación dentro de un marco de transdimensionalidad.

  • English

    Beneath the umbrella of Transdimensional Pedagogy, the Kuruwi Project, in the course of its experience, has designed a space in which the materialization of children’s thinking processes, creativity, contribution and innovation is given a place. This space is called the Museum of Children’s Thinking, and here is where, through objects, texts and images, it is possible to see the relationships which are generated by the encounter of the multiple dimensions of human beings. In these procedures in which children, teachers, visual artists and educators intervene, the thought processes are enriched and become more powerful, developing into complex constructions and contributions, justifiable and surprising. They turn into possible responses to our world, possibilities for its transformation and co-construction, always in search of goodness, beauty and wisdom. Each of these procedures is called an “ensamble” and each “ensamble” results in a theory, an object, an artifact or an example of the fine arts, which is offered to the community for its enrichment and embellishment. The ensambles, in which the children have been authors and co-creators, are exhibited in their entirety in The Museum of Children’s Thinking, each one being given a specific place, in response to the necessity to contribute with others and demonstrate the importance of creation within the framework on transdimensionality.