Resumen de Fare comunità di pensiero nella scuola dell’infanzia. La parola ai docenti
- español
El artículo, a partir de los resultados de la investigación El profesor reflexivo, pretende explorar posibles rasgos específicos de una comunidad de pensamiento en la escuela infantil. Se aborda la importancia de una comunidad que se constituye intencionalmente para ejercitar la mejor forma de pensamiento, desarrollando una reflexión de segundo nivel, que invierte las premisas, los supuestos y las motivaciones de la actuación. Una reflexión y una comunidad, por lo tanto, que son diferentes de otras formas que igualmente son necesarias para abordar de manera inteligente los problemas y las demandas de la práctica, en una óptica de mejora continua y progresiva. La contribución explícita, en este sentido, algunos de los dispositivos utilizados y de los resultados de esta investigación. El discurso está ejemplificado por las palabras utilizadas por los profesores que participan en él; estas expresiones se han seleccionado dentro de la rica documentación recogida de la investigación.
- English
abstract This article wants to explore the possible specific characteristics of a community of thought in the infant school, starting from the search about The reflective teacher. It discusses the significance of a community that constitutes itself intentionally to exert the best form of thought, developing a reflection of a second level, which reverses the premises, the assumptions and the motives of action. A reflection and a community, therefore, that differ from other forms that, as well, are needed to address in an intelligent manner the problems and the demands of the practice, in a perspective of continuous and progressive improvement. Throughout the analysis the contribution expresses in this direction, some of the methods used and the results achieved in this research. The speech contains examples of the words actually used by the participating teachers; such expressions have been selected among the rich documentation collected in the survey.
- italiano
L’articolo intende esplorare possibili tratti specifici di una comunità di pensiero nella scuola dell’infanzia, a partire dai risultati della ricerca Il docente riflessivo. Ne discute il significato come comunità che si costituisce intenzionalmente per esercitare la miglior forma di pensiero, sviluppando una riflessione di secondo livello, che investe le premesse, i presupposti e le motivazioni dell’agire. Una riflessione ed una comunità, quindi, che si differenziano da altre forme che, pure, sono necessarie per affrontare in maniera intelligente i problemi e le istanze della pratica, in un’ottica di miglioramento continuo e progressivo. Nel corso della trattazione il contributo esplicita, in tal direzione, alcuni dei dispositivi utilizzati e dei risultati conseguiti nell’ambito della ricerca. Il discorso è costantemente punteggiato dalle parole realmente utilizzate dai docenti partecipanti ad essa; tali espressioni sono state selezionate entro la ricca documentazione realizzata dall’indagine.
