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Alfabetización transmedia y redes sociales: Estudio de caso de Instagram como herramienta docente en el aula universitaria

    1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

      Universidad Politécnica de Valencia

      Valencia, España

  • Localización: Icono14, ISSN-e 1697-8293, Vol. 18, Nº 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado), págs. 138-161
  • Idioma: español
  • Títulos paralelos:
    • Alfabetização transmídia e redes sociais: estudo de caso do Instagram como ferramenta de ensino na sala de aula da universidade
    • Transmedia literacy and social networks: Case study on Instagram as a teaching tool in the university classroom
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En el actual entorno mediático, los avances tecnológicos han dado lugar a nuevas formas de comunicación basadas en Internet, los dispositivos inteligentes y las redes sociales. En este contexto, las universidades reciben estudiantes pertenecientes a la llamada Generación Z, jóvenes que no conocen un mundo sin Internet, a quienes su teléfono inteligente acompaña constantemente y que emplean las redes sociales como principal herramienta de comunicación, fundamentalmente Instagram. Puesto que esta generación se basa en prácticas relacionadas con la tecnología y el desarrollo de competencias transmedia (Scolari, 2018), éstas pueden ser aprovechadas en el aula universitaria para facilitar la docencia integrándolas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la presente investigación, se estudia la implementación de las competencias transmedia en la enseñanza universitaria, concretamente con el caso de un canal de Instagram creado en el curso 2019-20 asociado a una asignatura del Grado en Comunicación Audiovisual impartido en la Universitat Politécnica de Valencia- Campus de Gandia, partiendo de los buenos resultados obtenidos en una experiencia piloto el curso anterior. El objetivo es mejorar la comunicación entre alumnado y profesora-do, aumentar y mejorar la atención en la asignatura fuera del tiempo de docencia en el aula y, paralelamente, mostrar un uso responsable del móvil y las redes sociales, que pueden tener una utilidad docente. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa y cualitativa, basada en formularios y valoración de resultados, así como en la revisión de otros proyectos de uso de redes sociales en el ámbito universitario y bibliografía al respecto.

    • English

      In the actual media environment, technological advances have resulted in new forms of communication based on the Internet, smart devices, and social networks. In this context, universities receive students belonging to the so-called generation Z, young people who do not know a world without the Internet, which their smartphone regularly accompanies and who use social networks as the primary communication tool, mainly Instagram. Since this generation is based on these practices related to technology and the development of transmedia skills (Scolari, 2018), they can be used in the university classroom to facilitate teaching by integrating them into the teaching-learning processes.This research aims to put into practice the implementation of the transmedia skills of young people in university education with the case of the creation in the 2019-20 course of an Instagram channel associated with a subject of the Degree in Audiovisual Communication taught at the Universitat Politécnica de València- Gan-dia Campus, based on the good results obtained in a pilot experience the previous year. The objective is to improve communication between students and teachers. Also, to increase and enhance the attention in the subject outside the teaching time in the classroom and, in parallel, show responsible use of mobile and social networks, which can have a teaching utility. For this, we use a quantitative and qualitative methodology based on the forms and evaluation of the results as well as, in the review of other projects of social networks use in the university field and the bibliography regarding this.

    • português

      No ambiente de mídia atual, os avanços tecnológicos resultaram em novas formas de comunicação baseadas na Internet, dispositivos inteligentes e redes sociais. Nes-se contexto, as universidades recebem estudantes pertencentes à chamada geração Z, jovens que não conhecem um mundo sem Internet, acompanhado constantemente pelo smartphone e que utilizam as redes sociais como principal ferramenta de comu-nicação, principalmente o Instagram. Levando em conta que a vida desta geração é baseada nessas práticas relacionadas à tecnologia e ao desenvolvimento de habilidades transmídia (Scolari, 2018), elas podem ser usadas na sala de aula da universi-dade para facilitar o ensino, integrando-as aos processos de ensino-aprendizagem. .Na presente investigação, estuda-se a implementação de competências transmídia no ensino universitário, especificamente no caso de um canal do Instagram criado no ano acadêmico de 2019-20 associado a uma disciplina da Licenciatura em Comunicação Audiovisual ministrada na Universitat Politécnica de Valencia - Cam-pus Gandia, com base nos bons resultados obtidos em uma experiência piloto no ano anterior. O objetivo é melhorar a comunicação entre alunos e professores, aumentar e melhorar a atenção na disciplina fora do tempo de ensino em sala de aula e, paralelamente, mostrar um uso responsável das redes móveis e sociais, que podem ter uma utilidade de ensino. Para isso, utiliza-se uma metodologia quantitativa e qualitativa, baseada em formas e avaliação de resultados, bem como na revisão de outros projetos de uso de redes sociais no campo universitário e bibliografia a esse respeito.


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