Global and Development Education and Global Skills

• Bourn, Douglas ^[1]
  1. [1] University College London

     University College London

     Reino Unido

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 56, Nº 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación para el desarrollo), págs. 279-295
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Educación global y desarrollo y habilidades globales
  • Educació global i desenvolupament i habilitats globals
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• Resumen
  • español

    La educación para el desarrollo tiene sus raíces en Europa en respuesta a la descolonización y la necesidad de apoyo público y participación en el desarrollo internacional. A partir de estas raíces, creció como un campo de práctica educativa para incorporar temas de ciudadanía global, poscolonialismo y pedagogía crítica. La educación global, por otro lado, tiene sus raíces en tradiciones más amplias en torno a la educación internacional de América del Norte y Europa. Hoy en día, ambos campos educativos se han unido en muchos países bajo el título de aprendizaje global o educación para la ciudadanía global. Este artículo revisa este crecimiento desde la perspectiva del Reino Unido y luego describe un área —las habilidades— que hasta la fecha tenía un perfil más bajo que el conocimiento y los valores. Concluye proponiendo un marco para las habilidades globales que se basa en el trabajo del autor en pedagogía para la justicia social global.

  • català

    L’educació per al desenvolupament té les arrels a Europa en resposta a la descolonització i a la necessitat de suport públic i compromís en el desenvolupament internacional. A partir d’aquestes arrels, va créixer com a camp de pràctiques educatives per aportar temes de ciutadania global, postcolonialisme i pedagogia crítica. L’educació mundial, en canvi, té les arrels en tradicions més àmplies al voltant de l’educació internacional tant de l’Amèrica del Nord com d’Europa. Actualment, ambdós camps educatius s’han aplegat en molts països sota l’aprenentatge global o educació de ciutadania global. Aquest article revisa aquest creixement des de la perspectiva del Regne Unit i, a continuació, descriu una àrea —les habilitats— que fins avui ha tingut un perfil inferior al coneixement, i els valors. Acaba proposant un marc per a les habilitats globals que es basa en el treball de l’autor sobre pedagogia per a la justícia social global.

  • English

    Development education has its roots in Europe in response to decolonisation and the need for public support and engagement in international development. From these roots, it grew as a field of educational practice to encompass themes of global citizenship, postcolonialism and critical pedagogy. Global education, on the other hand, has its roots in broader traditions around international education from both North America and Europe. Today both educational fields have come together in many countries under the umbrella of either global learning or global citizenship education. This article reviews this growth from a UK perspective and then outlines an area, namely skills, which has to date had a lower profile than knowledge and values. It concludes by proposing a framework for global skills that is based on the author’s work on pedagogy for global social justice.